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租船中的数学问题课题租船中的数学问题课型新授课授课人叶鹏斌1.能够利用已有的知识,依据实际情况给出较经济的方案,培养学生的数学应用意识。学习目标学习重点学习难点学前准备课时安排教学环节2.让学生掌握先假设后调整的方法与策略,提高学生分析问题和解决问题的能力,感受数学与生活的联系。3.利用数学本身的魅

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正文

租船中的数学问题

课题

租船中的数学问题

课型

新授课

授课人

叶鹏斌

1.能够利用已有的知识,依据实际情况给出较经济的方案,培养学生的数学应用意识。

学习目标

学习重点

学习难点

学前准备

课时安排

教学环节

2.让学生掌握先假设后调整的方法与策略,提高学生分析问题和解决问题的能力,感受数学与生活的联系。

3.利用数学本身的魅力感染学生,培养学生良好的学习习惯和合作意识。

掌握解决租船问题的策略。

能根据实际问题灵活选择解决问题的策略。

教具准备:PPT课件。

1课时

导案

1.说说下列算式的运算顺序

(1)96-48÷4 (2)46+7×3 (3)87-10×6 (4)14×3+58 一、复习旧知,导入新课。

(5)41+4×20 (6)150÷5+6 2.同学们,你们都划过船吗?春天,在公园里划船是一项不错的活动,咱们可以去公园租船划。今天,我们就一起探究“租船问题”(板书课题)

出示例5情境图,引导学习:

1.你从这幅图中发现哪些数学信息?

二、结合情境,探究新知。

2.提出问题:租船的方法有好几种,怎样租船最省钱?

3.组织小组汇报。

4.引导学生归纳:怎样解决“最省钱”的问题?(在解决最省钱的问题时,先假设再调整,从比较中优化方案。)

1.完成教材第11页练习三第4题。

2.完成教材第12页练习三第5题。

四、全课总结。

1.教师对本节课学习的内容进行总结。

2.布置课后作业。

1.独立完成,并说清解决问题的思考过程。

2.独立完成,组内交流,最后集体订正。

1.说说自己本节课的收获。

2.完成作业。

1.观察情境图,发现信息。

2.小组内交流,组长做好不同方案记录。

3.小组内讨论后组长汇报。

4.解决问题时要灵活的整体思考。

学案

1.读题,独立思考,可与同桌说一说,集体订正。

(1)先除,再减

(2)先乘,后加

(3)先乘,再减

(4)先乘,后加

(5)先乘,再加

(6)先除,后加

2.明确本节课的学习内容。

三、巩固练习。

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