解决问题优质课教案是什么类型的资料？

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解决问题优质课教案｜教案在线预览

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关键词：解决问题优质课教案

正文

学校

课题

教学广州市黄埔区沧联小学

解决问题（例4）

姓名

课型

莫月玲

新课

教材

人教版三年级下册第7单元小数的初步认识

1、通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。

策略与方法。

3、在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。

教学重点

教学难点

教具准备

教

学

设

计

一、创设情境，引入新课

1、

口算

多媒体课件、实物投影

在计算过程中体会算理，加深对小数加、减法计算方法的理解。

会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。

目标

2、通过写一写、说一说、想一想等数学活动，学生进一步体会解决问题的步骤、5.70.44.45.49.88.36.31.63.32.21.42.57.26.76.50.52、体会解决问题的步骤与方法

师：在解决购物问题中，学习了简单的小数加、减法。今天我们继续学习相关的知识。看看，小丽给我们带来了什么问题。

出示教材96页主题图及例4问题。

教

教师提问：通过观察你能说一说图中告诉了我们什么吗？与同桌说一说。（引导学学

生梳理出题目的已知信息和问题）

过

学生：根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩程

下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

教师帮助学生理解题意。

要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。

3、研讨解决问题的方法

师：请同学们尝试写一写解决问题的方法，并与同桌交流，说一说自己的想法。

（预设）

方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以买铅笔够。

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买铅笔够了

0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。

2.5+1.2=3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。

4、回顾与反思

师：在解决问题时，同学们敢于从不同角度去观察问题、思考问题，非常棒。现在大家来说一说，今天我们在解决这一问题时，有什么收获？

在学生交流的基础上，教师总结。

师：大家说得很好，如果一个问题需要多个步骤才能解决，我们要想好先解答什么，再解答什么。而同学们用的不同方法，也可以互相检验。

二、巩固练习，深入理解

学生独立完成后，集体交流。注意让学生说一说自己解题的思路，感受多样的解题策略。

四、课堂小结

说一说本节课你有什么收获？

五、板书设计

解决问题

阅读与理解

分析与解答方法1 方法2 回顾与反思

资料摘要

解决问题优质课教案

解决问题优质课教案

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题优质课教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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