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解决问题教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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关键词：解决问题教学设计(第一课时)

正文

人民币兑换

教学内容:教材第45页例3、做一做及第47页练习十一第6-9题

教学目标：

1、能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民币的兑换。

2、在学习使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的过程中，体会数学和日常生活的紧密联系，培养学生合作意识及知识迁移和推理能力。

3、让学生体会数学和日常生活是紧密相关的，培养学生学数学、用数学的习惯，理解小数在生活中的重要性。通过人民币兑换的教学让学生明白人民币在生活的重要价值。

教学重点：

掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律，并能兑换整十整百人民币。

提高学生迁移的思考能力、小组合作的学习技巧。

教学难点：

理解人民币与外币相互兑换的的汇率与方法。

教学准备

教师准备多媒体课件。

教学流程：

一、

复习旧知

课堂活动

二、情境导入

同学们喜欢旅游吗？（喜欢）老师也喜欢，我准备去美国旅游，请你们帮帮老师应该准备些什么？（护照、钱、行李、旅游团、路线）

旅游总要买点东西，需要用到当地的钱，老师没有美元，怎么办呢？（银行兑换）今天我们就来学习与人民币兑换有关的知识，看图

师：图上有什么信息？问题是什么？师指名回答。

学生自由交流。

预设：1我知道了一元人民币可以换0.1563元美元，也就是1元人民币和0.1563元美元一

样多。我们的钱在美国买东西不方便，需要换成美元。

2、我们需要兑换1万元人民币。

3、问题是：1万元人民币可以兑换多少美元？

这个问题怎么解决呢？大家分小组交流一下吧！

小组合作研究要求：

（1）每个人都要认真倾听。

（2）循环发言，不重复别人的话。

（3）汇报时用语：我们小组认为....... 三、新课讲授

1、师生交流兑换的方法

提问：谁说一说怎么兑换？

预设（1）、1万元人民币相当于1元人民币*10000,美能兑换的美元也就是0.1563元*10000 （2）.也就是把0.1563扩大到它的10000倍

（3）、已知一倍数，求多倍数用乘法，把小数点向右移动4位

2．引导学生感知外币与人民币的价值：

（1）师先请学生说一说你知道哪些外币，如果你和你的爸爸、妈妈想去外国旅游、探亲；应怎样办呢？然后老师课件出示汇率表。

（2）师：美元和人民币谁更值钱？

生：美元

请学生说明道理：一美元可以换取我们8块多钱，所以美元价值大些。

师问：韩币和人民币谁更值钱？

生答：韩币

（3）男女生各自读一条中国银行2018年1月的一天的兑换率，便读边感受。（同时可以介绍现在人民币与美元的兑换利率1美元=6.395元人民币，与以前比现在人民币已经升值了，说明我们国家富强了）。

（4）带着感觉齐读：

欧元与人民币的兑换率，同理类推。适时情感渗透，我们从小要立志报国的决心；只有我们国家综合国力增强了，经济实力雄厚了，我们的人民币才能在世界上更有价值。

三、练习巩固

分析处理例题：

设置情景、感受价值、考虑采用乘法计算还是除法计算、认同列式板演。

四、课堂小结

总结引导学生发现规律：

方法一：感知确定乘除。

方法二：求价值小的用乘法，求价值大的用除法。

五、布置作业

六、板书

人民币兑换

1元人民币=0.1563美元

10000元=0.1563*10000美元=1563美元

资料摘要

解决问题教学设计(第一课时)

解决问题教学设计(第一课时)

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

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