认识图形教学内容分析

一年级下册《认识图形》教案

第一课时

教学目标:

知识目标:通过观察、操作等活动,初步认识并辨认长方形、正方形,体会“面”在“体”上。

能力目标:在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

情感目标:通过图形在生活中的广泛运用,感受到数学知识与生活息息相关,激发学生对数学学习的兴趣。

学情分析: 本课教学是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的,一年级孩子注意的特点是无意注意占主要,注意时间不长,教学时以活动为主,注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程。通过“看一看、画一画”等活动,让学生在获得直观感受的基础上,辨别长方形和正方形,体会“面在体上”,让学生在愉快的活动中学习。

教学重点：

认识长方形、正方形初步感知其特点,正确辨认这两种图形。

教学难点：

体会“面”在“体”上。

教学过程：

一、创设情境,导入新课

出示情景图

师:孩子们，你从图上发现了哪些图形？你能给大家说一说吗？

生：我发现了长方形和正方形。

师：你真棒！我们今天就一起认识长方形和正方形吧。（板书课题：长方形和正方形）

二、操作交流,探究新知(自主探究) (一)分一分——引入新知

师:大家还认识他们吗? (师展示图片) 师:谁来介绍一下它们，看看它们是什么形状？并给它们分一分。

(二)我会认

师:我们一起来观察这些平面图形,你知道他们是叫什么名字吗? 师根据学生回答板书名称

师:小朋友真了不起！

（三）

想一想

1、我们先来认识第一位朋友——长方形。

师:请同学们来看,在长方形里有两条长边,有两条短边,下面我们一起来了解一下边的特点，请大家说一说。

生:我发现了长方形的上下两条长边一样长。

生:我发现了长方形左右两条短边一样长。

2、迁移类比,认识正方形

师:我们认识了长方形,现在我们要认识正方形 (同桌合作学习,来认识正方形的特点。) 学生交流自己的发现。

生:四条直直的边。

生:四条边都相等。

师小结:长方形相对边的长度一样。

正方形四条边的长度都一样。

（让学生齐读）

(四)说一说

出示图片，长方体和正方体的各个面是什么形状？在小组内说一说各自发现的特点,发现特点以后请举手说一说。

师小结:长方体有的面是长方形。

正方体每个面都是正方形。

（让学生齐读）

（五）找一找

师：教室里哪些物体的面是长方形？哪些物体的面是正方形？（让学生观察，并说一说。）

（六）画一画

老师请你们用你喜欢的方法画画长方形和正方形。

生动手操作。(师巡视,巡视时注意观察学生的作品。) 三、巩固加深,迁移拓展

分一分，填一填

五、课堂总结

这节课,你学到了什么?觉得自己表现如何?

板书设计: 认识图形(长方形、正方形)

长方形相对边的长度一样。

正方形四条边的长度都一样。 教学反思：

本课通过分一分、找一找、认一认、辨一辨、画一画教学活动，使学生直观地认识长方形、正方形，感受形与体之间的联系，发展空间观念。在整个教学活动中，从新课的引入到比较特征都是从学生的生活实际选择学习材料。结合丰富的生活素材，借助学生已有的生活经验分辨长方形和正方形，拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离，使数学回归生活，让学生在生活中体验数学，同时培养了学生的动脑、动口、观察、比较等能力。