解决问题第一课时评课稿

课题：

《克和千克-解决问题》

质疑小结、概括评价

充分感受、自主探究

教

学

素

材

趣味引入、初步感知

B、感知1千克的重量

1、同学们，这节课你学得A、感知1克的重量

1、同学们，你们最喜欢

(1)同学们，是不是所有的物体都用高兴吗?，你有哪些收获和(1)看来同学们对克与千克了解得可真吃爸爸妈妈做的什么克来表示吗?对了，还有千克，下面

?

老师最喜欢吃糖醋

不少，那么下面你们来猜一猜你们桌

感受，能和大家分享一下菜请小组内用手来掂一掂，快速地找吗?

面上的哪个物体大约是1克呢?我们

排骨，你们喜欢吃吗?老出桌面上重1千克的物体。

那2、概括：今天我们通过掂师刚才从一位有名的厨

怎样才能知道它大约就是1克呢?

么重1千克的物体还用天平来称合一掂、估一估、称一称、比对了，我们可以来称一称。

(2)师那得到了做糖醋排骨适吗?

(2)认识盘秤、弹簧秤：一比，认识了质量单位“千下面让我们一起来认识几种常见的的配料表，他说这样做当指针指向1时，表示1千克，指克”和“克”，而且能运用秤?

(出示盘秤、台秤、电子秤、肉香味美，你们想不想向2时表示几千克呢?看一看，想

学到的知识来解决生活中天平、弹簧秤、磅秤。)

师：你看看他到底是怎样配料一想最多能称几千克的物品?指针的实际问题。那么除了今天在哪见过这些秤?

师：同学们都的?

指向小1，应是多少呢?小5呢?1认识的克与千克，你还知道没见过天平，下面我们来一起认识一2、你们从配料表中得到千克后的小5呢?( Kg表示什么?g哪些质量单位吗?(可以向下天平。(介绍天平的组成、用法)

表示什么?)

(3)用准备好的了什么信息，谁愿意来1、在实际操作的活动中，初学生介绍斤、两、公斤、吨) 指名拿1克的物体来天平上称一称(师说一说?

秤，小组来秤一秤1千克盐后汇报，3、同学们回家后，量量你步认识质量单位克和千克，

3、边帮助边讲解称的方法)

同学们对呀!克与千克都是用任意称你身边的物体。指名再来秤2、初步建立克和千克的质的身高和体重，再问问妈妈你们每个人都有一枚2分硬币，把它来表示物体轻重的单1千克的水果，装在塑料袋里掂一量观念，知道1千克=1000你出生时的身高和体重，制拿在手中掂一掂，说说感觉怎么位，我们把它叫做质量掂，再数一数有多少个?

(4)克

作一个自我小档案，体会一样?(很轻)称比较轻的物体的时候，我单位。今天我们就来认下面每个人都一手拿盐，一手拿23、发展学生分析、比较、抽下妈妈养育你所付出的艰们通常用“克”作单位。

(3)操作识这两个质量单位：克分的硬币，掂一掂感觉有什么不同?象、概括能力，激发学生的辛，让我们用成绩来回报父实践：小组合作拿出5枚2分硬币，与千克(揭示课题)

把你的感受告诉小组同学。

小学习兴趣。

母。

轮流用手掂一掂体会重量。

(4)4、其实，生活中还有很结：通过刚才的学习，我们认识了4、培养学生观察能力、动手想一想：生活中还有哪些物体大约重1多物体的质量是用克和两个国际质量单位克与千克，知道操作能力及合作学习的能克?

(5)拿一袋盐和一袋薯片，用千克作单位的，谁愿意了称较重的物体一般用千克作单力。

眼睛看，哪个重一些?不许用秤称，用把你收集的信息和大家位。小明却遇到了一道难题，你们5、引导学生关心生活，在生手来掂一掂感觉一下你判断的正确说一说。

愿意用你学的知识帮帮他吗?

活中学习和运用数学。

吗

? (5)出示练习十八的第一题和第四

备课方式：目标：

题