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第1课时小数的性质教学目标：1、理解和掌握小数的性质。 2、学生学会利用小数的性质对小数进行化简和改写。教学重点与难点：重点、难点：正确理解小数的末尾添上0或者去掉0，小数大小不变的性质。教学准备及手段：多媒体课件课型：新授课教学流程：一、复习引入情景引入：《侏罗纪公园》霸王龙片段，引起学生的兴趣

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所属课文：解决问题

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2018-04-20 09:04:00

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学校：新乡市新区小学

解决问题优质课教案推荐

未知

2018-04-20 09:04:00

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关键词：解决问题优质课教案推荐

正文

第1课时

小数的性质

教学目标：

1、理解和掌握小数的性质。 2、学生学会利用小数的性质对小数进行化简和改写。

教学重点与难点：

重点、难点：正确理解小数的末尾添上0或者去掉0，小数大小不变的性质。

教学准备及手段：多媒体课件

课型：新授课

教学流程：

一、复习引入

情景引入：《侏罗纪公园》霸王龙片段，引起学生的兴趣，回忆霸王龙的身高12.378米

二、新课学习

介绍另一个体型最小的恐龙——细鄂龙

几十厘米

引出两个数的比较

0.3

0.30

1、理解小数的性质

(1)比较0.3m、0.30m大小

方案1：

0.3米=3分米

0.30米=30厘米

3分米=30厘米

所以：0.3米=0.30米

方案2:

（2）比较0.1 0.10 0.100 的大小

（3）再举一个例子：0.8=0.80=0.800 2、总结小数性质

①小数的末尾有什么变化? ②小数的大小有什么变化? ③你能得出什么结论? http://www. xkb1.c 0m

引导学生讨论后归纳出：在小数的末尾添上“0”，小数的大小不变。

做一做：下列哪些“0”能去掉？

3、小数性质的应用

（1）化简

利用小数性质在去掉小数末尾的“0”的同时让同学们感受化简带来的书写的简便

（2）改写

有时候为了统一要求需要将小数改写成相同位数的小数。

练习：不改变小数的大小，将下列数改写成三位小数

0.2

1.07

2.2030 注意：整数改写成小数时，要在个位右下角点上小数点再添“0”占位。

三、巩固练习

1、动三笔将下列数字改成大小相等的数

700

7000 2、课本39页做一做

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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