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白银区第十三小学五年级英语下册学导案（导单）单元习惯我养成：我自主、我会学课题：Lesson3: Who is singing?主备人：薛澜教材分析：学生学习了第2课后，本课继续学习现在进行时，由于是新的概念，所以要求学生多听说读写。本节课注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，
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Lesson 3 Who Is Singing?ppt配用优秀获奖教案
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关键词：Lesson 3 Who Is Singing?…ppt配用优秀获奖教案
正文
白银区第十三小学五年级英语下册学导案（导单）
单元习惯我养成：我自主、我会学
课题：Lesson3: Who is singing?
主备人：薛澜
教材分析：
学生学习了第2课后，本课继续学习现在进行时，由于是新的概念，所以要求学生多听说读写。本节课注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，在教学中大量安排了有趣的活动，不断激发他们的学习兴趣。
学情分析： 活动的加入—听音与全身性活动可以让现在进行时的学习更加直观和有趣。由于是新的概念，所以要求学生多听说读写。
教学目标：
1.学生能够听、说、读、写单词：man,woman,baby,cry，talk，sleep 2.学生能够正确认读、理解下列基本句型结构：Who is/Who’s ing. 教学重点:
单词、短语的正确读、译。
教学难点：学生在表达句型结构：Who is/Who’s ing.时能将所学时态正确运用于情境中.学生在表达时能够基本正确使用. 教具学具：
录音机，磁带，教具。
课时安排：一课时
教学环节
情景导入
依单自学
预设学生活动
Warming up: 1.Greetings. 2.Let’s chant. 3.Games. 自主预习调查
1.各小组长进行预习汇报。
2.自主闯关学习汇报
a.单词闯关学习：
（独学，对学，组学，群学。）
b.短语闯关学习。
完成学单第三题一、二。
（独学，对学，组学，群学。）
c.句子闯关学习
先听录音再翻译句子，最后总结句型。（组学，群学）完成学单第三题的句子闯关
教师活动
Warming up:
1.Greetings.
2.Chant together. 3.Fun together.
看读学单
教师要求各小组进行预习统计。
教师放录音，学生听录音，跟读，正音。再仔细听录音试着跟读。
教师巡视，组织各组进行自主学习。
教学重构
小组交流
我发现：在动词的ing形式，
由于主语不同，后面的动词有变化，主语是单数时，是动词前用is（独学）
学生展示单词和句子的读音
Be动词歌谣：
我（I）用am, 你（you）用are, is跟着他he/她she/它it. 复数都用are. 此处可以涉及到系动词be的用法，可以用以下小chant去记忆，以便应对各种句型中的be的用法更加熟练！
学生展示单词和句子的读音：baby man woman sing--singing talk--talking 独立思考，理解课文中句子意思。
板书重点句型。
通过游戏，突破重点句型。
师生合作，示范游戏。
在小组内做游戏，展示。
展示提升
当主语是第三人称单数形式时一般这样表达：
Who is this? This is a man. Here is a baby. Who is singing?
反馈拓展
2.运用所学词汇和句型来造句。
1）小组代表将所学新知识全
班交流并解疑。
不会的生词______ 达测评价
不理解的句型____
我还发现_________ 2）当日之星
The woman behind me is singing掷色子游戏
教师点评课堂学习情况，并对1.小组成员代表将所学新知学习问题给以具体指导和进识与全班交流。
一步必要讲解。
了解学生的学习情况，解析问题，及时鼓励。
教学反思：
文档信息
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