元、角、分教学设计(教案)

认识人民币

教学内容

西师版一年级下册第52页和第53页例1，例2. 教学目标

1.

让学生在观察，操作，合作，交流活动中，认识各种面值的人民币，知道人民币的单位元、角、分，知道1角=10分，1元=10角。

2.

让学生经历认币，换币，付币等活动过程，初步了解人民币与日常生活的密切联系，培养学生爱护人民币的好习惯。

3.

通过模拟购物活动，激发学生学习数学的兴趣，初步培养运用数学的能力。

教学重难点

重点：认识各种面值的人民币，知道1角=10分，1元=10角。

难点：元角分之间的进率。

教具学具准备：人民币若干，小篓子，多媒体课件。

一．

创设情境，引入新课

1.

出示主题图

师：今天乐乐超市开业了，它邀请我们全班小朋友去参观，你们想去吗？我们一起出发吧。

2．引出新课

师:一个书包多少钱?一本字典呢? 师：如果你想买自己喜欢的东西，要用什么去买呢？（钱）

师：对，买东西需要用到钱。你们知道我们国家的钱叫什么吗？（人民币）

师：我们国家的钱叫人民币。这节课我们一起认识人民币。（板书课题）

二．

自主参与，探究新知

1、

说

一说

师：生活中哪些地方用到人民币？

预设：买本子买橡皮买书……（爱学习的孩子），买菜（生活上用到钱）……买衣服（爱漂亮的孩子）

2、

认一认

（1）

自主认一认

师：生活中，这么多地方都用到人民币，要用人民币必须先认识它们。

师：老师给大家带来了一些人民币，看一看，哪些是你认识的？同桌一起认一认。

活动要求：

①同桌两人合作交流。一人拿，另一人认，认完后两人交换角色。

②比一比。哪一组合作得最好，认得又对又快。

③认完后把人民币放回篓子里,用优美的姿势告诉老师. 师：赶快把它们从篓子里拿出来，同桌一起认一认。

（2）

全班反馈:认币方法

①.1元的人民币

A:1元的纸币

师：这张人民币的面值是多少？

师：你是怎么知道它的面值是1元的呢？

生：上面有数字“1”和汉字“壹元。

师：这个壹是大写的一,圆与元是想通的。（板书元）

师：从汉字壹元和阿拉伯数字“1”，可以判断它是一元的人民币。

师：同学们再仔细观察1元的人民币上除了有汉字“壹元”和数字“1，还有哪些图案？谁愿意来介绍介绍。

生：国徽，毛主席，盲纹，编码……

师：国徽是我们国家的标志，我们要爱护人民币，不能在上面乱涂乱画。毛主席建立了新中国，我们要永远纪念他。

师：同学们观察得真仔细。我们一起再看看背面吧！

生：杭州西湖的三潭印月，印制的年份……

B1元的硬币

师：这个面值是多少？

师：它们面值相同，材质不同，一个是纸币，一个是硬币。

②:1角的人民币

师：这张人民币的面值是1元吗？

生：不是1元是1角。

师：都有数字1，怎么会是1角呢？

生：上面有汉字角。（板书角）

师：认人民币

的时候，不但要看数字，还要看汉字。

③:1分的人民币

师：这个硬币的面值是多少呢？

生：1分（板书分）

师：谁来说说你是怎么知道的？

（3）.人民币的单位：元角分

师：这里的元角分就是人民币的单位。

师：一起读一遍。（人民币的单位有元角分）

师：1元的单位是元，1角的单位是角，1分的单位是分。

（4）.小结认币方法：看数和单位

师：看数字和单位，能很快地辨认人民币。

（5）.开火车（巩固认币方法）

师：我们一起来认一认这些人民币。（抽认，开火车，齐认）

（6）找一找

师：孩子们真棒，这么快就和人民币交上朋友了。我们一起来找一找单位是元的人民币有哪些？单位是角的有哪些？单位是分的有哪些？

3..换一换

师：刚才我们认识了人民币，知道人民币的单位是元、角、分。接下来我们做一个换钱的游戏。

（1）2角

师：红红有一张2角的人民币，明明有2张1角的人民币，红红说：“平平，咱们换换吧！”

如果你是平平，你愿意换吗？为什么？

生：愿意。因为2个1角就是2角。

（2）5角

师：5角的人民币换成1角1角的，可以换几张呢？

生：5张

师：你是怎么想的？

生：5个1角就是5角，所以5角可以换5张1角。

师：孩子们太棒了，为自己鼓鼓掌。

（3).1元

①:想一想(换成1角) 师：动脑再想一想，1元的人民币换成1角1角的，又可以换几张呢？

生：10张

师：你们同意吗？咱们一起数一数。

生：1角，2角。。。。。。。10角。

师：再数一遍。

师：1角1角地数，数满10角就是1元。

师：10个1角是1元，所以1元=10角。（板书）

②：议一议（换5角，换2角）

师：1元可以换10个1角，还可以换几张5角? 师：谁来说一说？

生：2张

师：你是怎么想的？

生：5角加5角等于10角，10角就是一元，所以换2张。

师：说得太棒了，你们听明白了吗？那怎么没有表示。

③：1元换几个2角? 生：5个。

师：说说你是怎么想的？

生：2角2角地数，2角，4角，6角，8角，10角，10角就是1元。数了五次，所以换5个2角。

生：2角+2角+2角+2角+2角=10角=1元

师：你是一个善于思考的孩子。

（4）.猜一猜

师：刚才我们知道了1元=10分。谁来猜猜1角等于多少分呢？

生：1角等于10分。

师：咱们一起数一数，验证验证他猜得对不对。

生;1分，2分。。。。。。。。10分。

师：10分就是1角。

师：一分一分地数，数满10分就是1角，所以1角=10分。（板书）

师：一起读一读。

5．听一听。分币的介绍

师：现在我们的生活中很少用到分币，咱们听听分币的介绍吧！

我国分币从1953年开始设计，1955年铸造，1957年发行，其中包括1分、2分和5分，但面值较小，随着经济的发展和人民消费水平的提高，分币逐渐淡出了我们的生活，1992年分币停止发行。

三、巩固运用，实践操作

师：我们认识了人民币要会用人民币，老师继续带你们去乐乐超市逛逛。

1、算一算

师：算算小伙伴们各带了多少零花钱？说说你是怎么算的？

明明：5角

、1角、 1角

共（）角 师：你怎么算的？

生：单位都是角，5+1+=7角

兰兰：1元、5角、1角

共（）元（）角

生：5角+1角=6角 6角和1元合起来就是1元6角。

平平：1元、1元、5角、5角、2角、1角、1角 共（）元（）角

生：5角+5角=10角，10角=1元，1元+1元+1元=3元，2角+1角+1角=4角，合起来就师3元4角。

2、选一选

师：这里有三种商品,平平能买哪种商品呢? （1）1元2角

（2）2元6角

（3）5元8角

3、付一付

师：你们想知道平平买的什么商品吗？

师：平平买了一支1元2角的笔，想一想办法、平平会怎样付钱呢？

师：拿出你们篓子里的钱，一起来付一付。

（1）.学生操作

（2）.全班反馈（展示台展示付钱结果）

A.1元+2角

B.1元+1角+1角

C.5角+5角+2角

D.5角+5角+1角+1角

四、课堂小结，课外延伸

1、通过这节课的学习你学会了什么？

2、我们一起来了解关于人民币的知识。

五．板书设计

认识人民币

单位：元 角 分

1角=10分

1元=10角