资料摘要
教学内容：人教版二年级数学下册第八单元克和千克104页例3 教学目标：1. 在初步建立1克和1千克的观念基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简的实际问题。2. 由生活情境引入，提出问题，让学生通过活动、交流以、操作来掌握质量单位克和千克，体会数学与生活的紧密联系。教学重点：初步学会用1千
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- 2018-05-22 00:12:00
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- 学校：北流市六靖镇中心小学
解决问题名师教学视频（文字实录）
未知
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关键词：解决问题名师教学视频（文字实录）
正文
教学内容：人教版二年级数学下册第八单元克和千克104页例3 教学目标：
1.
在初步建立1克和1千克的观念基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简的实际问题。
2.
由生活情境引入，提出问题，让学生通过活动、交流以、操作来掌握质量单位克和千克，体会数学与生活的紧密联系。
教学重点：初步学会用1千克物品有几个来估计一些物品质量的方法。
教学难点：同一种物品，因个头大小不同，1千克的数量也不同。
教具：课件，磁吸，一大一小苹果
学具：彩色笔，A4白纸
教学过程：
一、复习旧知
（一）谈话复习。
师：我们新学了两个质量单位，还记得吗？
生：克和千克。
师：关于这两个单位你还知道什么？
生：……
课件展示：
（二）检测复习：在（
）里填上合适的质量单位。
（1）二（1）班李明同学重26（
）
（2）1枚1角硬币约重3（
）
二、创设情境，激发兴趣
（一）交流课外作业：
师：说说昨晚你家买的水果。
为什么有的同学1千克苹果（梨子）N个，有的同学M个？（大小不同）
（二）创设情境，主题展示：
师：苹果是鸡生的吗？那是？
课件展示：欣赏结满大红苹果的苹果树，最后一张是丰收图。
师：王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。（打开课本104页）
三、探究讨论，获得方法。
（一）知道了什么？（让学生找关键字）
1.
20个苹果（板书：20个苹果）。
2.
问重多少千克。
（二）怎么解答？
1.
分析（想想昨晚买的水果，你发现了什么）：
（1）指名说：
苹果有大有小，要根据大小来估计。
一般大的4个1千克，中等个儿的5个1千克。
20里有几个4（1千克）？20里有几个5（1千克）？用什么运算方法？
（2）小组合作交流：你是怎么想的？怎样列式解答？完成课本填空。
2.
解答（小组汇报师板书，最后课件展示课本填空）：
如果4个苹果重1千克，这些苹果重（5）千克。
20÷4=5（千克）
如果5个苹果重1千克，这些苹果重（4）千克。
20÷5=4（千克）
（三）解答正确吗？
1.
如果这样的苹果（出示大苹果），怎么答？
口答：如果4个苹果重1千克，这些苹果大约重5千克。
2.
如果这样的苹果（出示小苹果），怎么答？
口答：如果5个苹果重1千克，这些苹果大约重4千克。
3.
生活中按你实际情况来作合理的估计、回答。
四、实践运用，巩固拓展
（一）
“一般大的4个1千克，中等个儿的5个1千克。”这样的苹果茹老师买了2千克，有多少个？请你估一估、算一算、画一画。
1.小组合作：
（1）由小组长带头，在白纸上完成一幅作品。（2）画出你的猜想，一般大？中等个儿？（3）时间3分钟。
2.小组代表上台汇报，并把作品用磁吸贴于黑板。
（二）104页做一做：
陈老师比较喜欢吃梨子，买了24个：估计24个梨大约重多少千克。
1.
指名说一说想法。
（标准：一般大的4个1千克，中等个儿的6个1千克。）
2.
独立完成，写在课本上，指名板演并说一说。
3.
集体订正。
四、回忆交流，总结反思（5分）
（一）说说这节课有什么收获或疑问？
（二）板书：解决问题
板书：
解决问题
（克和千克）
4个/千克
20个苹果
5个/千克
20÷4=5（千克）20÷5=4（千克）小组作品一
小组作品二
文档信息
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5ygggwenku_3335
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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