百花园三教学设计案例

张家集镇中心小学个性化导学案

年

级

学习

内容

二

学

科

语文

看图编故事

章（组）

课型

三

主备人

新授课

杜萌

内容

分析

《帮助小白兔过河》是语文2001课标版二年级下册语文百花园三“能说会道”的一项口语交际。在此口语交际中训练学生的看图写话能力。

学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着差异，一些学生学情

分析

思维活跃，语言理解与表达能力强，善于交流，乐于交流；而有一些学生只能初步感知一些浅显的内容，口语表达能力相对较弱。在教学中，要关注个体差异，关注学生们的不同学习需求，以利于促进每一位学生的发展。

1、从动物身上学会一些好的品质。

2、通过图片让学生自己将这个故事讲出来，并写出来。

学习

目标

1、围绕“帮助小白兔过河”进行口语交际。

学习

重难点

教学方式方法

学习

准备

时数

2、激发学生的创造性思维，丰富学生的情感，培养乐于助人的品质。

观察、思考

课件

1课时

学习流程

一、谜语引入。

1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？呈现两首谜语。

2、今天我们二一班正在进行一年一度的春游活动，看同学们玩得多开心啊，你们喜欢春天吗？嘘，听什么声音？谁又来了呢？

二、看懂图意。

1、出示图片，

那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（稍停顿，给学生预留观察的时间）

2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？

3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们小花狗帮小白兔过河的故事。

4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。

出示句式：

，在

，

帮着

。

（时间）

（地点

）

（

谁

）

（

谁

）

（

干什么）

谁来试试？

三、编故事。

过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？

（一）看图，了解故事梗概。

1、了解图画故事主要意思。

师：好，

那我们就开始编故事了。在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点：想小花狗为什么要帮小白兔过河？它们是怎样过河的？结果怎样？（板书：起因 经过 结果）

（二）看图，指导编故事过程。

1、想象故事起因：小花狗为什么要帮小白兔过河？

小白兔来到河边干什么？它为什么哭了？

（时间），小白兔

，当它走到

（地

点），一条小河

（为什么哭）

它大哭起来。

2、想象故事经过：谁来帮小白兔？小花狗为什么要帮小白兔过河？小花狗拿来 了什么工具呢？小白兔是怎样过河的？

（1）角色扮演，想象对话：

师：我们来当当小演员吧！女同学扮演小白兔，男同学扮演大象伯伯，

小白兔

说：“

？”

小花狗说：“

。”

不一会儿，小花狗拿来了

、

、

和

。

在小花狗的帮助下，小白兔顺利的过了河。

小白兔感激的对小花狗说：“

！”

（同位练习说、表演说、自由带动作说）

3、想象故事结果：小白兔能过河吗？

（过渡）结果会怎样？谁来说说？它们又会说什么呢？

句式训练：

小白兔

说：“

？”

小花狗

说：“

。”

（同桌练习说，指名说）

3、主题升华

当小白兔遇到困难时，小花狗义不容辞的去帮助小白兔，我们应该学习小花狗的

什么品质呢？----乐于助人。

（三）看图，练习完整说故事。

（过渡）刚才，我们通过观察图画，展开想象，把故事的起因、经过、结果，整

个过程都编出来了。你们真棒！等会可要挑战一下自己说故事了。（小组讨论派代表说）

（四）写故事

（过渡）同学们，这个故事有意思吧？现在请同学们拿起笔来，把这个故事写下来，看哪个小作家最棒！（板书：写）

1、提示写话要点：

师：同学们，你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗？

（课件出示：开头空两格，要正确使用标点符号。）

2、学生写话，教师巡视指导。

（五）评写话。

（过渡）同学们，现在我们一起来展示一下自己的写话作品吧！

1、邀请1个学生展示并读出写话，其他学生点评优缺点。

2、鼓励继续完善，完成写话。

3、给定标准，同桌互评。

4、教师展示优秀范例。

（六）作业设计

（七）板书设计 看图写话

原因：

小白兔过不去河

经过：

小花狗帮助过河

结果：

顺利过河