两位数加、减两位数教案和学案内容是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《两位数加、减两位数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

两位数加、减两位数教案和学案内容｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：两位数加、减两位数教案和学案内容

正文

教科书第44页例1(两位数加两位数) 教学内容

课型

新授课

理解两位数加两位数的算理，掌握两位数加两位数的计算方法，会竖式计算两位数加两位数的加法，能所学知识解决生活中的简单问题。（人教学目标

文积淀）

探索不同的算法，继续培养学生的创新精神和探索发现能力。（勇于探究）

让学生体验到探索发现的乐趣，获得积极的情感体验。（乐学善学）

理解两位数加两位数的算理，掌握两位数加两位数的计算方法，会竖式计算两位数加两位数的加法。

教法：谈话法、比较法、迁移法、练习法。

学法：自主探索、合作探究、汇报交流

计数器、视频展示台、教学课件。

1课时

重点难点

教法与学法

教具准备

教学课时

集体备课

一、复习引入

43+5=47+20= 学生独立完成后，抽学生说一说自己是怎样算的，重点要求学生说出相同数位上的数对齐相加。

教师：这节课我们学习两位数加两位数的加法。

板书课题。

自主备课

二、自主开展学习活动

1、自主探学

设计意图：通过例题，让孩子们联想生活实际，用已学过的知识，思考问题得出答案，自己独立探究问题的方式引导学生发现知识，培养学生独立思考的学习习惯。

出示第44页的情景图。

引导学生说出从图中知道班上男生有23人，女生有25人。

教师：怎样计算23+25呢？我们还是先计数器来计算，同学们计数器计算已经有经验了，老师就不再提示，同学们自己计算。

学生计数器计算，教师作必要的指导，然后抽学生汇报。

你为什么要把5加在个位上，2加在十位上呢？

设计意图：通过给学生一个问题，让学生以小组合作交流的方式探讨出答案，可以使查缺补漏，更深层次的掌握所学知识和关键，能够学以致用。

在计算加法时要遵守的一个法则“相同数位上的数要对齐。”

教师板书“相同数位上的数要对齐”。

教师：谁能说一说口算23+25应该怎样算？

指导学生说出口算23+25时，要先算3+5=8，再算20+20=40，最后把40和8加起来得48，所以23+25=48。（为先加个位养成习惯）

2、合作互学

教师：书上这位老师告诉我们“还可以竖式算”。同学们以前学过竖式吗？

教师：现在老师教你写竖式。

教师：请同学们竖式计算27+21。

学生计算时，教师来回巡视，做必要的指导。然后抽一个学生的作业在展台上展出，全班同学检查是否是按竖式的要求写的，相同数位上的数是否对齐，结果是否加正确了。也就是要求学生从格式、方法、结果三个方面进行检查。

3、优化练学

1、竖式计算43+42，51+33。

学生计算后，抽一个学生的作业在展台上展出，全班集体订正。

2、一个学生说出一个两位数加两位数的算式，另一个同学迅速地口算出结果。

4、多元评学

师生、

生生评价、小组互评贯穿于整个课堂中。

三、课堂小结

教师：这节课学习了什么内容？从中你知道了些什么？计算两位数加两位数的算式时要注意些什么？

板书设计

作业设计

1、数学书46页练习九第2题（学生独立完成）

1、数学书46页课堂活动第2、3题（小组活动）

教学反思

资料摘要

两位数加、减两位数教案和学案内容