6 沙滩天使教学实录及点评

《沙滩天使》教学设计

辽宁省营口市西市区韶山小学

肖男

一、教学内容

小学语文2011课标版二年级下册第二单元第6课。

二、教材分析

本文所讲的是一个真实的故事。故事情节完整，故事情节的描写有详有略，详写海啸发生前的情况，略写海啸造成的危害，突出表现了蒂莉的智慧、善良，善于把知识运用到生活中。

在教学中要引导学生将插图与海啸造成的危害对比，理解蒂莉被称为“沙滩天使”的原因。指导学生在理解课文内容、把握故事情节的基础上练习讲讲这个故事，抓住主要人物所做的事情展开故事，说清楚故事发生发展的过程。

三、学情分析

二年级的学生喜欢情节性比较强的故事，在故事中体验情感。本文要让学生体会蒂莉是凭借什么挽救了那么多人的生命，感受知识的力量。对学生而言这是难点，也是教学的重点。学生在读文后不一定能体会到，要通过教师的引导去体会。

四、教学目标

1、知识与技能

指导学生正确、流利、有感情地朗读短文。认字14个，写字6个，继续练习独立识字。

2、过程与方法

理解短文的内容，理解“焦急”、“沙滩天使”等词语在课文中的意思。

3、情感态度与价值观

体会短文所表达的思想感情。唤起学生在面对危险时，从容镇定，运用所学

知识进行自我保护以及保护他人的意识。

五、教学重点

指导学生有感情地朗读这篇短文，理解短文的内容，体会蒂莉的爱心和智慧。

六、教学难点

大胆想象，仿照课文关联词写句子。

七、教学方法

本节课利用ppt和ipad，采用小组合作、同桌合作、自主学习的教学方法。

八、媒体资源

PPT课件

、ipad

九、教学过程：

教学环节

一、复习导入

教师活动

1、

通过上节课的学习谁能告诉老师沙滩天使是谁？

2、

(课件2)这节课我们继续学习课文，首先看大屏幕谁能准确的读出这些词语

3、

（课件3）.检查认读生字词的情况。

学生行为

1、十岁的英国小姑娘蒂莉。

2、开火车读生字。

设计意图

通过复习字词，巩固所学知识，出示ppt中的词语，以开火车的形式读，吸引学生的注意力，顺利地引入新课，为学习第二课时做好铺垫。

小结：让学生通过复习字词，进一步巩固第一课时的内容，扫清学习障碍，扎实基础，便于更好地朗读课文和理解课文内容。

（学习第一自然段）

二、分层解疑，1、现在让我们跟随蒂莉的脚步深入理解

看看在这美丽的沙滩上究竟发生了什么事?哪位同学给我们

读读第一自然段。

2、指读第1自然段。边听边思

考：故事发生的时间在哪里？

有哪些人，他们在干什么？（课

件出示4）

3、在这一段中选你喜欢的句

子谁能读一读

1、学生思考，回答。

2、生回答。

3、生读。

这一环节ppt、ipad和投影交替的使用更加直观、形象。有助于学生更好地理解课文内容，因为海啸对于学生来说比较陌生，没有亲身经历很难体会文中的意境，所以在多媒体的帮助下突破了这个难点。另外这一环节我注重培养学生朗读课文的能力，多种形式的读使学生能够自己体会文中表达的思想感情，学

4、多么美啊！（课件出示课文图5）

5、让我们感受一下普吉岛的这美丽风光吧！（播放课件图片5）想一想关于单幅图我们按照什么顺序观察？

6、这幅图我们就由近及远的顺序来说一说？

7、嗯同学们看的真仔细。普吉岛就是因为洁白无瑕的沙粒，碧绿似翡翠的海水吸引全世界游客。请同学们跟老师读，“他们有的-有的-还有的”（课件6-）谁能告诉老师这是什么句式

。

8、对我们今天就用有的。。。。有的

。。。。还有的。。。来造一个排比句式。想一想谁先说

9、这是谁在哪游戏呀？听他说完你有什么感觉？

10、那你再试试把同学的建议加进去。

11、好这个用的棒多了，那谁还会在其他地方用上这个词.

12、真棒。有没有同学还可以帮帮他让这个句子更美,更具体.红色的有什么花？

4、学生欣赏图片

5、生：由近及远或由远及近。

6、学生回答

7、排比句。

8、边说边划

9、生：很热闹。

生：课间活动很丰富。

10、下课了，同学们来到操场上有的踢球，有的跑步，还有的玩游戏。课间活动真丰富啊！

11、生：公园里的花可真多，有的是红色的，有的是黄色的，还有的是白色的。真美啊！

12、玫瑰、黄色的可能是迎春花，白色的可能是梨花。

生从读中思、读中悟，突出了本节课的重点。

13、那谁再来补充句子

14、还有没有其他的情况可以用到。

15说得不错。很完整。还有愿意说得吗？

16、谁能用文中的词概括概括一下这段内容。

（学习第二自然段）

1、

自读第2自然段。现在蒂莉就在美丽的普吉岛沙滩上散步。快读读课文第二自然段看看她干什么吧？（课件7）

2、

什么修辞方法。排比句你会写吗?

3、

写好的拍照上传微信群。点评句子

4、你们在什么时间地点呢？说清楚了吗

5、这次就清楚多了，所以这个句子要在一会儿的前面交代一下时间和地点。让别人听得清13、公园里的花有很多。有的是红色的玫瑰，有的是黄色的迎春花，还有的是白色的梨花。真美啊！

14、每天同学们上学，有的坐车。有的走路，还有的家长骑自行车。家长都非常辛苦！

15、概括曹冲称象中的有的造句。

16、沙滩游玩

1、自读课文

2大家试试吧!

3、、我们一会儿朗读课文，一会儿写字，一会儿做游戏。

4、上课了，我

们一会儿朗读课文，一会儿写字，一会儿做游戏。

5、天上的云一会儿变成小狗一会儿变成小兔一会

楚明白。

6、谁看看有问题吗？对逗号加上读起来停顿才有节奏感。看了你的句子让老师想到一个词-变幻莫测。送给你加到你的句子里。你再说一下。

7、看看还有没有在其他地方能有用的这个词语

8、谁和地点都有了，最后还有当时的心情，这样句子既生动又完整。我们一起再来读读文中的这个排比句吧！思考：你从他的动作里感觉到什么。

9、师：蒂莉为什么感到有些不安？

10、原来她发现异常。（板书）接着-她立刻跑到妈妈身边，焦急地说：“妈妈，海啸就要来了，我们必须迅速离开沙滩！”（课件出示8）

（1）“焦急”是什么意思？你能用“焦急”说一句话吗？从哪些词语中可以看出蒂莉很焦急？

（2）你从这句话中还读出了什么?

指名读句子四五人，评价读。

（3）最后老师领读咱们一起合作读出焦急地语气。语气要短声音要快。

儿有变成小绵羊。

6、标点逗号没写

生：天上的云变幻莫测，一会儿变成小狗一会儿变成小兔一会儿有变成小绵羊。

生：我在公园里，一会儿看看花，一会儿玩玩游艺项目，一会儿欣赏风景。真的很开心。

8、齐读课文第一句。生;蒂莉不安。

9、因为海啸就要来了，他们现在很危险，所以蒂莉感到有些不安。

10、就是着急

（1）“立刻、跑、焦急”

（2）同桌间互相交流。评价优缺点。

（3）指读蒂莉说的话，读出焦急的语气

（学习第3自然段。）

1、下面听老师读第三段读边读边思考：蒂莉是怎么知道海啸快要来了呢？这正是老师在课堂上描述过的海啸到来时的情

形。因此，蒂莉断定海啸就要来了。

2、听了蒂莉的解释后，妈妈是怎么做的？结果怎样？

她又和妈妈一起及时（引导）（板书）

3、老师投影：游客们刚跑到安全地带，骇人的巨浪就猛烈地扑上了海滩。

a、从词语“刚、就”中，你体会到了什么？（课件9）让我们就来感受一下这猛烈迅速的吓人海啸吧！海啸来了！播放视频（海啸）

b、看了视频你有什么感受。是呀在这样迅猛可怕的海啸来临前。蒂莉没有慌张。在海啸猛烈扑向海滩前就带领游客撤到安全地带。庆幸的是“游客们刚跑到安全地带，骇人的巨浪就猛烈地扑上了海滩。”谁能用这个“刚-就”说句话。

C、;当事务来的迅速和有危急或出人意料的时候就可应用到，刚。。。就这个词。

（分组学习第4自然段）

1、

找出蒂莉为什么被称为

“沙滩天使”用线画出来。（老师巡视）

2、

师：谁能把你找到的到前

1、

她发现海面

上出现了很多气泡，而且海水突然快速后退。

2、

妈妈马上把

这个警告告诉海滩上的人们。游客们迅速离开海滩，跑到安全地带，逃过了这场劫难。生;警告大家

3、海啸来得非常迅速、猛烈。

微信上传

2人造句。

1、

自读课文最

后一段，可以和组里的伙伴交流。

2、

生读文。

面画出来？同学们按照他画出来我们跟读。（课件10）

3、由于及时警告（手指板书）这片沙滩上，（板书）

4可以上的后面适当地断开，而且唯一要重读。这样就突出和成千上万的对比。是啊二十多万人海啸失去生命，看看这唯一没有伤亡的海滩这归功于什么？蒂莉平时怎么做的才创造这么巨大的海啸居然无一伤亡。想想我们第二段和第三段都有发现和分析了。

5、你想对蒂莉说什么？（课件11）想想蒂莉和妈妈如果来到了我们教室你想对她说什么？

6要是你遇到这样的事，会怎么做？在你的生活中，有没有发生在自己身上类似的故事，讲给我们听听。

7、同学们都是有心人，把身边的险情及时处理化解。除了120 和119.110.你还知道什么求助号码。

3、

齐声回答无

一伤亡

4、

蒂莉细心观

察发现了危险，遇事不慌张。还及时警告了大家。他认真听课学会了海啸的知识，把学到的东西用到生活里。他特别聪明。

5、生1：蒂莉你的警告救了所有人。蒂莉真棒。

生2：她是一位充满智慧和爱心的小姑娘。（板书）

生3:你上课认真学会知识救了大家你真的了不起。

生4：我要向你学习。你是我的榜样。

6生预设：急救身边的病人，发现火情学报警灭火。

7、学生回答。

小结：这一环节把PPT、ipad和实物投影应用到课堂教学中，有效地提高了孩子们的学习兴趣，这个环节注重引导孩子们有感情地朗读短文，通过多种形式的读，使孩子把自己的感受与文本结合，用自己喜欢的方式感知世界、感受生活，发掘心灵中的真、善、美，并把自己的感受充分地表达出来，深入进去感悟课文的美、生活的美。在这个过程中，我把学习的主

动权交给孩子们，我们双方互相交流、互相沟通、互相启发、互相补充，我与他们分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念。让他们在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣,让自己的情感进一步被激活、被净化、被升华。

其间，我及时引导学生进行仿写句子练习，达到听说读写相结合的训练目的。

三、总结全文，1、

带着对蒂莉的尊敬之情读1、自由、有感情拓展思维

读吧。

地朗读课文。

2、

小结：是啊，随着年龄的

增长我们将面对很多人和事

。生活中我们就要做一个蒂莉这样的有爱心有智慧的有心人。

3、作业：学完这篇课文，如果有机会的话，把蒂莉的故事讲给自己的家人听。

通过朗读体会文中的思

想感情，体会主人公的爱

心和智慧，体验情感。

小结：这一环节旨在联系生活实际，唤起学生在面对危险时，从容镇定，运用所学知识进行自我保护以及保护他人的意识。。

板书设计：

沙滩天使

沙滩游玩

发现异常

及时警告

有爱心

有智慧

无一伤亡

教学反思：

《沙滩天使》这篇课文，让学生通过学习课文，了解海啸到来时的情形。学习蒂莉的爱心和勇敢。培养孩子们在放松的情况下，能保持高度的警觉和敏锐的感知力。能把学过的科学知识快速运用起来。应该让学生通过看有关海啸的图片、视频等多种方式，反复诵读课文内容，边读边思考，结合自己的生活经验来理解。ppt和ipad是本节课的主要教学手段，课堂中实时动态关注学生，实现了教师、学生与教学内容之间的即时交互。