解决问题优秀教学设计｜教案在线预览

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认识几时几分教学目标知识与技能：认识时间单位分，知道分针走一小格是1分，知道1时=60分，会认读几时几分。过程与方法：通过拨一拨，说一说活动，学会认读几时几分，学会与他人交流，会清晰地表达自己的想法。情感态度与价值观：感受到时间与生活的密切联系，养成遵守时间的良好习惯。教学重点：认识分，认读几时几分

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2026-01-01 15:17:36

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学校：杭州市余杭区良渚镇第一小学

解决问题优秀教学设计

未知

2026-01-01 15:17:36

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关键词：解决问题优秀教学设计

正文

认识几时几分

教学目标

知识与技能：认识时间单位分，知道分针走一小格是1分，知道1时=60分，会认读几时几分。

过程与方法：通过拨一拨，说一说活动，学会认读几时几分，学会与他人交流，会清晰地表达自己的想法。

情感态度与价值观：感受到时间与生活的密切联系，养成遵守时间的良好习惯。

教学重点：认识分，认读几时几分。

教学难点：认读几时几分。

教学过程

一、复习导入

1、

回顾钟面知识，认读整时。

2、

8时5分导入课题“认识几时几分”。

二、探索新知

（一）

分的介绍。

1、小格

师：出现了什么？（小格）（师指指怎样是一小格）

师：每大格里有几个小格？

师：请问分针是从几开始转的？（12）（再次出示8时）

2、1分

师：分针从12开始怎么了？（从12开始走了一小格）

师：分针从12开始走了一格就是1分。（板书1分）

（二）

动态旋转中探究分与几时几分的读法。

1、

观察时针的位置，会5分5分地数。

①

8时5分

8:05 师：那么2小格？（2分）3小格？（3分）4小格？（4分）5小格？（师：时针悄悄地发生了什么变化？

师：所以这个时刻就是？（8时5分）（写8时5分的电子表形式）

②

8时10分

8:10 师：这个时刻是？

师：你是怎么想的？

③

8时15分

8：15 师：这个时刻是？你是怎么知道的？

2、

同桌互相说一说。

①

8时30分

8:30 师：这个难关谁来闯？

师：8时30分还有另一个名字，谁知道？

师：因为半小时=30分。半小时=30分，那么1小时呢？

师：1小时到底是不是60分，我们留到待会就知道了。

②

8时45分

8:45 师：一起告诉我这个时刻是？

5分）

3、

拨一拨，猜一猜时针的位置。

①

8时50分

8:50 师：拨一拨钟面，看看时针到9了吗？（没有）时针很靠近9但是还是没有到9，所以还是（8时多）

师：这个时刻是？50分你是怎么知道的？

②

8时55分

8：55 师：拨一拨钟面，看看时针到9了吗？

师：这个时刻是？50分你是怎么知道的？

（三）1时=60分

师：刚刚从8时走到了9时，我们再来完整地看一遍，请瞪大你的眼睛！

师：时针走了？分针走了？所以？（1时=60分）

三、巩固提高

1、我会说

2、我会连

2、我会写

四、课题总结

这节课大家都非常认真，一定有所收获，请分享一下你学到的知识。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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