资料摘要
§2 表内除法（一）3、整理和复习教学目标：1、通过整理和复习，加深学生对除法含义的认识，在动手操作中进一步体会平均分。2、巩固用2～6的乘法口诀求商。教学重点：提高计算能力和解决问题的能力。教学难点：理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系。教法：尝试指导法。放手让学生自主归纳、整理，确立以学生
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- 2018-05-25 08:57:00
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整理和复习优秀公开课教案
未知
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关键词：整理和复习优秀公开课教案
正文
§2 表内除法（一）
3、整理和复习
教学目标：
1、通过整理和复习，加深学生对除法含义的认识，在动手操作中进一步体会平均分。
2、巩固用2～6的乘法口诀求商。
教学重点：
提高计算能力和解决问题的能力。
教学难点：
理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系。
教法：
尝试指导法。放手让学生自主归纳、整理，确立以学生为主体的观念，让学生成为课堂的主角。
教具：多媒体，小圆片磁铁若干。
教学过程：
一、旧知巩固，引入新知
请同学们回忆一下，本单元我们学习了有关什么的知识？
谈话：这一单元我们学***均分”“用2～6的乘法口诀求商”以及“用除法解决实际问题”。这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。
二、师生互动，探究新知
活动一、
（1）我来教，你来做。教师呈现ppt，我有8个小圆片可以怎样平均分？
教师的教：
在黑板上出示8个绿色小圆片磁铁，2个2个分，每份分的同样多，是平均分。提问1:你能列出算式吗？提问2：你有没有其它分法？
学生的做：（每人加1分）
列算式8÷2=4，还可以4个4个分，1个1个分
教师引导学生小结：两种分法都是平均分，都用除法计算。
（2）你来教，我来听。教师呈现ppt，怎样平均分（用自己喜欢的符号画一画并说一说），你会列除法算式吗？让学生自主思考，并上讲台教大家，教师从旁帮助并提供不同颜色小圆片磁铁。
学生的教：（每人加2分）
3个3个分，6÷2=3把6个小圆片，平均分成2份，每份是3.等等
一个一个分，9÷9=1把9个小圆片，平均分成9份，每份是1.等等
学生尽情想办法。
教师的听：
说一说列出的除法算式各部分名称（被除数，除数，商）小组竞赛谁最棒
活动二、
（1）我举手最快
教师出示ppt ，采用抢答模式回答（每人加1分）
36÷6= 25 ÷5= 18÷3= 24 ÷6= 15÷5= 16 ÷4= 20÷4= 12 ÷3= 10÷2= 18÷6= 引导学生小结，用乘法口诀求商，算的又快又对。
（2）三二一停，点到谁，就是谁
教师的教：利用ppt出示课本未完成的乘法口诀表，学生自主完成。
对答案并齐读乘法口诀表。
学生合作交流：完成用乘法口诀列乘法算式与除法算式的表格。
怎样合作才能又快又好的完成？（第一名2分，第二名1分，第三名1分，最漂亮1分）
教师出示随机抽取器，让学生在音乐的高潮中，点名回答根据一句口诀说乘法算式与除法算式。
小结:有些乘法口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式！
活动三、探究题
想一想：把一根12米长的绳子，对折，再对折，每折长几米？你能想出不同的方法吗？
组织学生小组讨论，并动手操作。
想一想：
把一根12米长的绳子，对折，再对折，每折长几米？你能想出不同的方法吗？板书设计
整理和复习
表内除法（一）
除法的初步认识：平均分：每份分得同样多
被除数÷除数＝商
除法计算——运用乘法口诀求商
解决问题：用除法解决简单的实际问题
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-25 08:57:00
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