1. 牛顿第一定律教学活动设计方案｜教案在线预览

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牛顿第一定律阳安中学王丽娟课型：新课教学目标：1.通过了解从亚里士多德到伽利略，再从伽利略到牛顿对力和运动的观点，初步理解力和运动之间的正确关系。2.知道物体的运动不需要力来维持。理解牛顿第一定律的内容和意义。3.知道什么是惯性，会正确解释有关惯性的现象，体会生活中最司空见惯的现象中也包含物理知

资料类型：教学教案文档

所属课文：1. 牛顿第一定律

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2018-05-23 15:22:00

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学校：简阳市阳安中学

1. 牛顿第一定律教学活动设计方案

未知

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关键词：1. 牛顿第一定律教学活动设计方案

正文

牛顿第一定律

阳安中学王丽娟

课型：新课

教学目标：

1.通过了解从亚里士多德到伽利略，再从伽利略到牛顿对力和运动的观点，初步理解力和运动之间的正确关系。

2.知道物体的运动不需要力来维持。理解牛顿第一定律的内容和意义。

3.知道什么是惯性，会正确解释有关惯性的现象，体会生活中最司空见惯的现象中也包含物理知识，也遵循物理规律。

教学重点、难点教学重点：牛顿第一定律、惯性的概念．

教学难点：对牛顿第一定律和惯性的正确理解．

教学方法：阅读法、归纳法、

实验探究、多媒体辅助教学．

教学手段：

多媒体、

课时安排：

1 课时．

教学过程：导入：物体的运动与人类的生活密切相关。古人狩猎、耕作等各种行为涉及运动。大量物体的运动也是人们最易观察到和引起思考的自然现象。例如，日月星辰的运动就常常使人们浮想联翩，产生了许多关于太阳、月亮及其他星辰的美丽神话。人类认识世界大概就是认识物体的运动开始的。如何描述物体的运动？

学生预习看书并完成学案

新课教学：

一、

从亚里士多德到伽利略

1、

亚里士多德观点：力是维持物体运动的原因

学生完成70页讨论交流，启发学生思考如何驳斥亚里士多德的错误观点。

（涉及的哪些物理问题；描述的是物体的运动还是物体运动状态的变化？）

2、

伽利略观点：运功的物体之所以会停下来，是因为摩擦力的缘故。

3、

伽利略的理想实验

利用教材旁批的内容使学生认识到理想实验也是一种重要的科学方法。

二、

牛顿第一定律

1、

内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力

迫使它改变这种状态为止。

2、

理解：

后半句：合外力不等于零-------运动状态改变---------加速度不等于零。

让学生思考如何举证说明亚里士多德的观点错误。

课堂小练习巩固前面的知识点。

前半句：一切物体都有惯性。

3、

惯性：物体本身要保持运动状态不变的性质。

质量是惯性大小的量度。

书上举例说明质量是惯性大小的量度；集体利用课本和笔演示坐车时，急刹车和加速人的表现并用物理知识加以解释。

教师利用演示实验展示惯性。

课堂小练习巩固惯性的知识点。

课堂小结：伽利略的理想实验

力是改变物体运动状态的原因，即合外力是产生加速度的原因。

质量是惯性的量度。

板书：一、从亚里士多德到伽利略

1、亚里士多德观点：力是维持物体运动的原因

2、伽利略观点：运功的物体之所以会停下来，是因为摩擦力的缘故。

3、伽利略的理想实验

二、牛顿第一定律

1、内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。

2、理解：

后半句：合外力不等于零-------运动状态改变---------加速度不等于零

前半句：一切物体都有惯性。

三、惯性：物体本身要保持运动状态不变的性质。

质量是惯性大小的量度。

作业练习：点金60页例1、2、3, 62页

教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：1. 牛顿第一定律教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1. 牛顿第一定律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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