问题研究　南水北调怎么调第二课时教案｜教案在线预览

资料摘要

第五章区际联系与区域协调发展问题研究：南水北调怎么调？一、教材分析：南水北调作为资源跨区域调配的一个案例，作为案例问题研究的形式呈现在本书最后，是本章区际联系与区域协调发展的一个深化，也可以检验学生对前面所学知识的情况。教材中设计了3个资料并有相应的问题分析，对深入学习南水北调很有帮助，也符合探究问

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所属课文：问题研究　南水北调怎么调

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2019-12-09 04:50:51

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学校：揭西县棉湖中学

问题研究　南水北调怎么调第二课时教案

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2019-12-09 04:50:51

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关键词：问题研究　南水北…第二课时教案

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第五章

区际联系与区域协调发展

问题研究：南水北调怎么调？

一、教材分析：

南水北调作为资源跨区域调配的一个案例，作为案例问题研究的形式呈现在本书最后，是本章区际联系与区域协调发展的一个深化，也可以检验学生对前面所学知识的情况。

教材中设计了3个资料并有相应的问题分析，对深入学习南水北调很有帮助，也符合探究问题的步骤和方法，是本书的特色所在。

二、课程标准：

举例说明产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响。

三、学情分析：

本节课涉及南水北调怎么调这个中心问题，主要学习南水北调三条线路的情况以及对调入区和调入区地理环境的影响，学生在前面已经有学习过西气东输这一案例，具备一定的探究基础。高二的学生也已经具备相应的知识储备和分析能力。

四、教学目标：

1.能说出南水北调东中西三条线路的起点和终点，经过的主要省份地区、差异；

2.通过完成课本读图资料分析的问题，了解南水北调的时间、措施和用途；

3.通过案例探究，能说出南水北调对区域地理环境的影响。培养学生的地理辩证分析能力，树立尊重自然规律的人地和谐观念。

五、教学重难点：

1.南水北调的线路； 2.南水北调对调入区和调入区地理环境的影响。

六、教学方法：

案例教学法；问题解决教学法。

七、教学过程：

教学环节

师生活动

教师用PPT呈现来自新闻公众号推送的一则情景导入

程示意图。

学生观看并学习

新课学习

南水北调东中西三条线路的起点和终点，经过的主要省份地区的学习

设计意图

从生活事件引入起学习和探究的欲望。

重要基础知识学习为后面的探究和辩论做准备

力

关于南水北调中线工程通水的报道和中线工知识，激发兴趣，激比较分析

从工程量、调水量、水质、现有条件几个方面培养学生对比分析能比较南水北调东中西三条线路的差异

课本资料问题探究

师生一起完成课本资料分析的问题

对南水北调进行深入学习

教师根据学生兴趣将全班分成两组，进行南水让学生成为课堂的主课堂辩论赛

北调利弊分析的辩论赛，从社会、经济、生态体，主动参与课堂问三方面讨论南水北调对调入区和调出区地理题研究，同时落实课环境的影响

标要求

课后练习

教师选取一些检测和巩固的练习题由学生解检测课堂学习效果，答

巩固知识点

课堂总结

师生一起回顾总结本节课主要知识点和学习方法

帮助学生梳理和掌握南水北调和资源跨区域调配相关知识

八板书设计：

南水北调怎么调

1.线路

•

东线：江苏扬州————苏、皖、鲁、冀、津

中线：汉江中上游丹江口水库————豫、冀、京、津

西线：长江上游————黄河上游（目前还只是规划中）

2.线路的情况和差异对比

•

工程量由大到小：西线、中线、东线

调水量由大到小：东线、中线、西线

水质由优至劣：西线、中线、东线

现有条件由好至差：东线、中线、西线

3.南水北调对地理环境的影响

关于本教案的常见问题

Q：问题研究　南水北调怎么调第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《问题研究　南水北调怎么调》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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