4.1.4 剖析编制计算机程序解决问题的过程教学目标｜教案在线预览

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资料类型：教学教案文档

所属课文：4.1.4 剖析编制计算机程序解决问题的过程

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2018-04-25 17:00:00

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学校：绥德中学

4.1.4 剖析编制计算机程序解决问题的过程教学目标

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2018-04-25 17:00:00

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关键词：4.1.4 剖析编制计算…教学目标

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4.1.4 剖析编制计算机

教学设计

一、教学目标

二、学情分析

学生体验算法,对于高一的学生来说几乎是0起点，在生活中虽然经常会接触到一些程序，但只是简单的应用，没有从根本上了解程序运行的内涵。

学生体验算法,O起点：四人小组准备三个直径大小不同的圆片,如一元币,五角币,一角币或不同饮料盖,记录纸一页。

三、重点难点

【教学重点】算法的特征,算法的自然语言描述

【教学难点】如何分析算法,设计算法步骤

四、教学过程

活动1【导入】Hanoi塔问题

1-1.神舟八号与天宫一号即将对接,IT算法程序激动人心。

呈现课题:算法描述与设计

图灵奖获得者Nikiklaus Wirth (尼克劳斯·沃思,瑞士)著名公式数据结构

+ 算法

= 程序

1-2、Hanoi塔问题,又称世界末日游戏。

活动2【导入】N个金盘(N=3)和3根宝石柱

学生四人小组分工准备

例1. N个金盘(N=3)和3根宝石柱X,Y,Z,把X柱的金盘全部移到Z柱, 请写出算法步骤。

每组准备三个直径大小不同的圆片,如一元币,五角币,一角币或饮料盖; 发令员commander,只许动口,不许动手

操作员computer,只能听令,不许自主

记录员recorder,忠实依次记录步骤

组长supervisor:督查执行过程

2-2. 算法:先将盘片编号

小号盘是——(1角币) ;

中号盘是——( ); 大号盘是——( ) 活动3【活动】讨论：什么是算法

什么是算法?广义地说,为解决一个问题而采取的方法和步骤,就称为“算法”。或者说:算法是解题方法的精确描述。解决一个问题的过程,就是实现一个算法的过程。

(选讲或简述)对同一个问题,往往有不同的解题方法和步骤,例如高斯计算

又如

方法1:顺序计算,一直加到100; 方法2:先计算加法,再计算减,各种方法各有优劣

活动4【活动】过程

学生对照教材《教科P5》《广东P8》算法概念,讨论算法五个特征: 有穷性:包含有限的操作步骤

确定性:算法中的每一个步骤都应当是确定的

有效性:算法中的每一个步骤都应当能有效地执行,并得到确定的结果

。

有零个或多个输入:从外界取得必要的信息

有一个或多个输出:算法的目的是为了求解,“解” 就是输出

活动5【导入】活动2

例2. 有两个杯子A和B,分别盛有果汁和咖啡,要求将这两个杯子进行互换。

(用粉笔盒跟茶杯象征性演示,配合PPT动画,一边清楚明确地动作,一边将步骤写出) 此问题可以抽象为交换两个变量的值,简化为: ①A → T

②B → A

③T → B

活动6【练习】交换算法

用自然语言描述算法

交换A,B两个变量的值,抽象简化为: 第1步. 将A的值赋给T 第2步. 将B的值赋给A 第3步. 将T的值赋给B (第4步. 输出A,B的值)

5-2、用流程图描述算法

关于本教案的常见问题

Q：4.1.4 剖析编制计算机程序解决问题的过程教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4.1.4 剖析编制计算机程序解决问题的过程》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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