1. 共点力作用下物体的平衡优秀教案案例

§4.1共点力作用下物体的平衡

一、教学目标

知识与技能目标：1、知道什么是物体的平衡状态

2、掌握共点力作用下的物体的平衡条件

3、会用共点力的平衡条件解决有关平衡问题

过程与方法目标：1、通过讨论交流让学生掌握什么是平衡状态

2、通过学生自主实验探究，掌握三力平衡的条件

3、通过例题讲解，使学生掌握运用平衡条件解决平衡问题的方法

情感态度与价值观目标：通过讨论与交流，培养学生勤于思考的习惯、积极合作的态度、敢于提出问题的胆识、准确的表达能力。

二、教学重点

平衡状态的理解和平衡条件的运用

三、教学难点

正交分解在平衡问题中的运用

（学情分析）共点力平衡是在学习了“力的合成”和“力的分解”基础上，对初中阶段已经初步学***衡的知识的进一步学习，有关物体平衡的知识是今后学习牛顿定律等内容的基础，因此不仅在本章中有重要的地位，而且在整个高中阶段都非常重要。

高中一年级学生思维活跃，善于发表个人意见。因此，在教学中采用边讲边练、集体讨论法。激发学生的兴趣，让他们自主学习，提高解决实际问题的能力，并且培养学生以理论联系实际。

四、教学过程

（一）复习巩固：

判断正误

1、合力与分力的关系是等效的。

2、只有作用在同一点的力才能叫做共点力。

3、二力平衡时，两个力大小相等，方向相反，作用在同一直线上，作用在不同物体上。

（走钢丝视频引入新课，这节课要解决的两个问题）

1、什么是平衡杆状态

1

2、在什么受力条件下才能保持平衡状态

（二）新课教学

1、共点力作用下物体的平衡状态

通过三张图片（静止在桌面的课本，静止在弹簧上的小球，天然平衡石）引入第一个待解决的问题，得出平衡状态的定义。

平衡状态：物体在共点力作用下，保持静止或匀速直线运动的状态。

举例：竖直上抛到最高点的小球，能否叫做平衡状态？

注意：V=0不一定是平衡状态。

2、共点力作用下物体的平衡条件

（1）二力平衡条件：

大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上。即F合=0. （2）三力平衡条件

学生先猜测，再让学生自主设计实验方案在黑板上用一定的实验器材来验证他们的猜测，最后再理论推导出三力平衡的条件：任意两个力的合力与第三个力等大反向，在同一直线上。（3）多个力平衡

多个力平衡时，任意一个力与剩余其余合力等大、反向在同一直线上

3、例题讲解

1、物体在共点力的作用下，下述正确的是（ ）

A、在光滑斜面下滑的物体一定处于平衡状态 B、从静止开始做自由落体运动的物体在刚开始下落的瞬间，处于平衡状态。 C、物体处于平衡状态，合外力一定为零 . D、在平直路面上匀速行驶的汽车

2、物体在五个共点力的作用下向东做匀速直线运动，撤去其中方向向东的力F1，而保持其余四个力不变，则物体（

） A、继续保持向东做匀速直线运动. B、向东做加速直线运动. C、向西做加速直线运动. D、向东做减速直线运动. 3、如图,一个重为G的圆球,被一段细绳挂在竖直光滑墙上,绳与竖直墙的夹角为α，则绳子的拉力和墙壁对球的弹力各是多少？

正交分解步骤:①分析物体的受力情况；

②建立直角坐标系；

③把不在坐标上的力沿直角坐标分解

④列平衡方程，求解。

4、光滑小球的质量为3kg，放在倾角为30°的斜面上。求：线对小球的拉力和斜面的支持力分别是多大？

（三）课堂小结

1、什么是平衡状态

2、平衡条件

3、正交分解步骤

（四）作业布置

《步步高导练设计》P147-P148 2

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