第三节 中外著名旅游景观欣赏PPT及课堂实录内容

第三章 旅游景观的欣赏

3.3 中外著名旅游景观欣赏（第一课时）

【教学目标】

知识与技能

1. 了解黄山风景名胜区的特点、形成及游览方式。

2．了解澳大利亚大堡礁风景区的特点、形成及游览方式。

过程与方法：通过对资料的阅读，概括、初步学会对景观特点的描述，学会从地理角度说明景观特点的形成原因。

情感、态度与价值观：形成健康向上的审美观。

【教学重点】黄山风景名胜区和澳大利亚大堡礁风景区的景观特征及形成原因。

【教学难点】黄山风景名胜区和澳大利亚大堡礁风景区的形成原因。

【教学过程】

新课导入

展示澳大利亚大堡礁的图片，请同学们来欣赏一组美景，设问——看到这么美的景色，同学们想不想去旅游？今天我们就运用我们所学习的旅游景观欣赏的方法，来一个中外著名景观一日游。

讲授新课

一、黄山风景名胜区

结合袁枚的诗句，播放黄山景观视频，让学生观看并回答：

问题：黄山位于我国哪个省？简称是什么？主要景观特征是什么？安徽（皖），以奇松、怪石、云海、温泉四绝著称。

学生活动：让学生分为四个小组，对应黄山四绝，每组讨论后分别介绍黄山四绝的特点并归纳其成因。

四特点

成因

古人描述

绝

生长在800米以上的根部能释放酸性物质，溶解、侵蚀花岗岩悬崖峭壁上，依山势奇体，使根系穿缝而植。悬崖峭壁的生存条“无峰不石、无石而长，形态有立、有松

件和植物向阳的特性，加之黄山山谷风大不松、无松不奇”

卧、有仰，还有异体的影响，促使黄山松枝干虬生，树冠扁平。

同干

星罗棋布、形态各异、“人间有石皆奴怪名物状景、惟妙惟肖。在奇峰的基础上，通过外力的风化和侵蚀仆，天下无山可弟石

还有“移目换彩”“移而形成

兄。”“有一石皆可步换形”之妙

名一物。”

黄山属亚热带季风气候，雨量充沛；山高谷深，林木繁茂，日照时间短，湿度大，云云海缥缈，瑰丽壮观，“十日九云烟”水汽多，容易成云致雾；峰顶和谷底、向海

气象万千

“山色去来云”

阳处和背阴处温差大，水分蒸发速度不同，又受山谷风的影响，云雾变幻诡谲

热量主要来自地球内部。当地表水下渗受“五岳若与黄山温终年喷涌，水质明净，热，或是地下水与地下炽热的岩体相接并，犹欠灵砂一道泉

可饮可浴

触，就变成地下热水或蒸汽。地下热水沿泉”

着断层或裂隙上升到地表而成

合作探究：黄山“四绝”产生的根本原因是什么？

教师点拨：黄山“四绝”产生的根本原因是位置（亚热带季风气候）和地貌（断块山、黄岗岩垂直节理发育）。

二、澳大利亚大堡礁风景区

展示澳大利亚地形图和大堡礁景观图，让学生观看并回答：

学生活动1：在地图上指出并掌握大堡礁的位置。——大堡礁位于澳大利亚东北海岸外。

展示“大堡礁的形成示意图”，让学生观察思考：

学生活动2：结合图文资料分析珊瑚礁是怎样形成的？

学生活动3：结合图文资料，小组讨论归纳大堡礁的成因。

形成条件

水面温度高达21～38℃，且温度的垂直变化和季节变化都比较小

平均盐度3.5% 海域环境

海水清晰度高，水面较平静

海水较浅，阳光充足

地壳运动

在地质历史上是缓慢的沉降地带，由一代接一代珊瑚虫骨骼堆积

问题：大堡礁有哪些丰富的旅游资源？可以选择哪些旅游景观欣赏的方法来游览？

归纳总结：

①美丽的珊瑚礁，游客亲身体验海中奇观，建成世界上第一个也是最大的海洋公园；②具有热带风光的大陆岛屿上白沙碧水，阳光充足，椰林掩映；③东北部土著部落的历史和文化。

最佳游览方式：乘坐具有透明船体的出海游船或者参加各种潜水活动。

合作探究：我国海南岛附近的南海属于热带海区，海中也有珊瑚礁分布。如果有人想在那里建立一个珊瑚礁主题公园，你认为可行吗?（提示：学生可以认为“可行”或“不可行”，只要学生能够说出理由即可。）

课堂小结

这节课我们了解了两个旅游胜地的美景及其成因，请同学们课下搜集它们的相关信息进行更全面的了解。

布置作业

：配套练习

当堂检测

板书设计 3.3 中外著名旅游景观欣赏

一、黄山风景名胜区 二、澳大利亚大堡礁风景区

课后反思