章节复习与测试优秀导入

一、教材分析：

本节课是高中地理必修2第三章《农业地域类型的形成与发展》第一节第1 课时。是在学习过人口、城市之后关于生产活动的第一部分内容，是整个章节内容学习的基础，之后是学习工业地域类型，所以，这一章节内容具有承上启下的作用。本节课系统地分析了自然、社会、经济等因素及其发展变化对农业区位的影响，从而使学生了解农业区位选择必须综合考虑多种因素，做到因地制宜，因时制宜，充分合理地利用农业土地。本节第一次接触到区位的概念，理解区位的概念，是学习“世界主要农业地域类型”的基础，将有利

于高中人文地理部分工业区位等内容的学习。教材无论是阐述基本原理，还是分析具体案例，都是以发展的眼光来看待问题。本节内容学的是与生活息息相关的学科知识，有利于学生在课后开展对于生活实际的探究活动，了解当地的乡土、人文信息。 二、学情分析：

高一阶段的学生思想活跃、情感丰富，具有一定的人文地理知识和人文素养。大多生活在城市，对城市及城郊地区的农业生产耳闻目睹，初步具备理性的思维能力，而且有一定知识储备，但尚不成熟。 三、教学重难点

教学重点：

（1）影响农业区位选择的因素； （2）农业区位因素变化对农业生产的影响。

教学难点

（1）运用所学原理合理地进行农业区位选择。

四、教学过程

教学过程

教学环节

教学过程

学生活动

设计意图

以此来吸引学生，让学生认识到我们国家对农业的重视

通过讲授农业的概念引导学生理解农业，并不单单指种植业

时间

1’

情景导入

展示两会期间人大代表化身【读图】

推销员，推销农产品的图片，以贴近生活实际新闻导入

学习新知1 通过展示北海水稻种植图以【读图、思及内蒙古高原牧场引导学生考】

概括农业的概念（农业概念：指人类利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物；广义农业包括了种植业、林业、畜牧业渔业、林业、副业等）

引导：读北海水稻种植图及【读图、思内蒙古高原牧场图理解农业考】

区位的第一层含义（指农业生产的地理位置），并思考两种农业活动为何会有不同的生产方式，引出农业区位的第二层含义（农业与地理环境各因素间的相互联系）

2’

学习新知2

通过讲授农业区位为接下来的学习扫除障碍，并引出农业区位因素

5’

学习新知3 设置情景：1.假设你是一个准备找块地开发农业的企业家，从自然环境因素和社会经济因素去考虑，应该考虑哪些因素？

2.假设你考虑了所有的农业区位因素，找到了甲地和乙地两块地，甲乙两地的农业区位因素几乎都一样，但甲地附近有广大的市场，你作为企业家应该选择哪块地布局你的农业（引出农业区位主导因素）

通过讲授及学生设身处地的思考，引出农业区位因素及农业主导因素

【读图、思考】

8’

合作探究

分为五小组，各小组根据材料分析讨论后，派一名代表回答影响材料中农业区位选择的主导因素是什么以及该主导因素对农业生产的影响

材料

1.江西泰和县的千烟洲的立体农业，这个农业采取“丘上林草间，缓坡沟谷鱼国粮”

2.橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳

3.中国的龙井茶种植于酸性土壤的江南丘陵遐迩闻名，曾被带到富含火山灰土的日本栽培，茶树虽然成活，但色泽，口感均大为下降

4.“姜你军”、“豆你玩”

、“蒜你狠”

—刻画出农产品因市场需求大，出现价格普涨走势。

经历了

“姜你军”的壮观

，姜价暴跌，成了“被姜军”。

5.

美国农业机械化水平较高，而我国某些地区的农业则与之相反。这是哪个因素存在差异

过小组合作探

究，学生为主体，

教师引导，对“影

响农业区位因素”的“感知”升华为“理解”，

在再次运用的过程中，发展其上升性思维。

【读材料、讨论、回答】

8’

【教师归纳总结】不同地区的农业主导区位因素不同，农业景观不一样，所以对农业的区位选

择要因地制宜，才能对农业土地进行合理选择。

案例探究

通过展示播放有关北海的种植业、渔业等农业变化的相关材料以及图片，引导学生去理解农业区位因素是随着时间而发【读材料图生变化的。

【教师归纳总结】农业区位片、思考、因素是会随着时间发生变化回答】

的，所以对农业的区位选择，我们除了要因地制宜，还要选择乡土地理中的鲜活案例创设情境，帮助学生认识身边的地理，引导学生学以致用，培养学生实践能力，树立可持续发展的观念

8’

因时制宜，这样才能更好的对农业土地进行合理选择

情感升华

【提问】

培养学生热爱家乡的情怀

2’

想一想目前咱们北海的【思考、回农业应该如何发展，提出答】学生畅你宝贵的建议。

所欲言，各（可适当引导）

抒己见

课堂总结

【课堂总结】

通过本节课的学习，我们比较系统地分析了自然、社会经济等因素及其发展变化对农业区位的影【思考、归响。每个地区农业的发展都纳】

要做到因地制宜、因时制宜，充分合理利用农业土地，从而使农业生产得到良好的发展

随堂演练

简单的选择题

+一两道高考题

通过课堂总结达到巩固知识作用

1’

【思考、回答】

通过课堂练习达到巩固知识作用

5’

板书设计：

一、农业及农业区位概念

气候

地形

自然环境因素

土壤

水源

政策

二、农业的区位因素

市场

社会经济因素

交通

劳动力科技

政策

农业区位因素的变化