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正文

人教版高中《地理》必修2第六章复习与检测

第六章

人类与环境协调发展

教学目标

知识与技能

1、回顾人类与地理环境的关系。 2、根据有关资料归纳环境问题产生的原因及其表现。 3、理解可持续发展的内涵及其途径，并通过概括总结做到举一反三。

过程与方法

能过通过阅读材料、联系图文分析问题，提升总结地理规律的能力,增强可持续发展的意识。

情感态度价值观: 理解可持续发展的意义，联系生活实际，学会具体问题具体分析。

教学重点

环境问题产生的原因和表现。

可持续发展的内涵及其途径。

教学重点

可持续发展的内涵和途径

课时安排

一课时

教学过程

图片导入：

1、渔猎时代的场景示意图

2、农业时代的改造大自然的景观

3、工业社会的矿山开采图片及其环境污染图片

学生活动：

思考问题：人类与环境的关系是什么？

（通过问题的回答，提高学生读图分析的能力以及总结概括的能力。）

一、人类与环境的关系

一方面人类从自然界获取物质和能量，另一方面人类向环境中排放废弃物

。

问题呈现

1、人类煤炭开采区若不重视土地复垦可能带来的生态环境问题

？

2、煤炭在运输过程中可能出现的污染问题？

通过问题的思考与回答，使学生认识到，环境中资源的非可再生性以及环境对污染物的容纳的有限性，人类的在各种生产生活中的过度行为会导致环境问题的愈加严重，加速人地矛盾的激化。

二、环境问题

1、人类索取资源速度超过资源再生速度资源短缺、

生态破坏—农村土地荒漠化、盐碱化地面塌陷森林破坏生物多样性减少水土流失等等

2、排放废弃物超过环境的自净能力大气污染全球变暖酸雨臭氧层空洞水污染垃圾污染噪音污染等等

学生活动：以小组为单位，具体分析某一环境问题产生的原因。

（通过小组合作探究，回顾之前学过的环境问题，结合生活实际，学会分析某一地理现象产生的原因，能够用合适的地理术语表达出来。）

过渡：环境问题是在发展过程中产生的，就需要在发展中解决。

三、可持续发展

1、可持续发展的定义

可持续发展是既满足当代人的需求，不危及后代人满足其需求的发展。

2、可持续发展的原则

公平性、持续性、共同性

举例说明可持续发展的原则。

3、可持续发展的内涵和途径

生态持续发展是基础，发展与资源和环境的承载力相协调

；

经济持续发展是条件，发展不仅要重视数量增长更要改善质量，改变传统生产，实施清洁生产、生态农业，改变消费模式，做到文明消费、适度消费社会持续发展是目的，最终改善和提高人的生活质量。

案例分析与应用：

芮城县，北纬34°36′-48′、东经110°36′-42′。地处晋、秦、豫三省交界处，是山西的南大门。地势北高南低，一面阳坡，呈阶梯状分布，属暖温带大陆性半湿润气候。总面积为1178.8平方千米，耕地面积5.1万公顷，森林覆盖率37.8%。农作物主要是小麦、棉花、苹果、大棚菜等。探明的矿产资源有磷矿石、石灰石、紫砂石、铜、金等20余种。2014年人口达到41万，接受高中教育的人口占10.22%。

请同学们根据本节内容所学，以小组为单位结合芮城县的相关资料，为芮城县发展出谋划策。

小结：

人

类与

环境的关系

人类从环境获取资源和能量

过度

环境问题

人类向环境排放废弃物

走可持续发展之路

资料摘要

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