Reading(1)：Advertisements名师教学设计1

附件：教学设计模板

聚焦教学重难点的信息化教学设计

课题名称：模块四Unit1 Reading(1) 姓名：蔡芳芳

学科年级：

高二

工作单位：

教材版本：

澧县二中

牛津译林版

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）

本堂课对Advertising的学习，经过上一节课的热身学习，学生对此有了一些了解。阅读文章，提升学生的阅读能力，并且增加学生对话题内容的了解，以便在今后的遇到相同话题作文时有内容可写

二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）

1. Students will understand the passage well;

2. Students will know the information of the advertisements;

3. Students will learn and use the reading strategy: reading to understand feelings;

4. Students will learn public service advertisements. 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）

我班学生基础弱的学生较多，词汇量不够，在阅读能力方面需要提高，阅读过程中要先处理新的单词，引导式阅读，本单元话题关于友谊是学生比较熟悉的话题，这能够提升学生的阅读兴趣。本堂课的学习利用学生感兴趣的话题开始，分阶段式阅读解题

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）

本堂课通过问题式导入，引导学生进行Fast reading、Careful reading1&2并且了解一些Reading strategy。让学生通过阅读文章能解答一些相关问题。阅读后再进行一些有关词汇的练习。最后进行分组讨论，并给学生一些关于友谊的谚语学习。

五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）

How to improve their reading ability through teaching activities

How to help students to understand a writer’s intention.

六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）

Step 1 Lead in (ppt3-4)

1. Students do self-reflection:

Introductiont

Group discussion:

(1) Students work in a group of four and discuss what is an advertisement.

(2) Students think about if an advertisement tell people the complete truth.

3. What are public service advertisement? Step 2 Reading advertisements

1. Fast reading:

Ask students to go through the passage quickly and answer questions

in Part A.

1)

What do ads try to persuade people to do? 2)

3)

What does PSA stand for?

What do PSA aim to do?

Answers To buy a product or service, or to believe in an idea. Public service advertisement. They aim to teach us and help us lead better lives. 2. Careful reading:

Ask students to read the first letter carefully and answer the following questions.

after promising not to do so.

Ask students to read the passage carefully and answer the questions of exercise C1.

Step3 Reading strategy: reading expository writing

Step 4 Consolidation

The difference of PSAs and common advertisements

Step5 Post-reading

Homework:

1. Retell the passage.

2. Finish the relevant exercises in the work book.

教师活动

预设学生活动

举例

设计意图

激发兴趣

导入

回答

提问

分析

对比

回答

总结

全面了解

区别不同点

深入了解

七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

学生经过一堂课的学习，不仅顺利完成了阅读，学习了单元新单词，在分组讨论过程中，学生们积极认真，各抒己见使得课堂氛围变得热烈起来。很好的达成了本课的教学目标。

八、板书设计（本节课的主板书）

如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。

Do you like advertisement? What does PSA stands for? What do people do with PSAs?