永恒的水ppt配套的教学设计方案

生活之音教学设计

——万源中学

龚晓宇

【教学目标】

1、能从《永恒的水》、《打字机》等音乐作品中受到启发,思考怎样运用生活素材创作音乐作品; 2、能积极参与简单音乐创作实践; 3、能理解“音乐来源于生活并高于生活”。

【教学重点、难点】

把《永恒的水》和学生的实践活动作为学习的重点，难点是在学生的实践活动中怎样有质量地完成创作过程。

【教学方法】

情景教学法，兴趣教学法，启发引导法，实践创新法

【教学过程】

一、创设情境，导入新课：

播放视频：这是2001年央视春晚的一个节目《过年我当家》。这段音乐片段给观众留下了非常深刻的印象，那么作曲家选用的音响素材是不是我们生活中非常熟悉的声音？

生：是

教师：同学们听到了什么，看到了什么？

生：

圆珠笔，敲门，开门，篮球，拖地的声音……

教师：作品通过艺术的夸张放大，把我们的生活细节加上了有规律的节奏，变得好听了，所以说音乐与我们的生活是息息相关，密不可分

的。它是伴随着我们的生活的，作曲家创作的源泉也取材于生活中最

原始的声音，所以今天我们共同走进生活之音（板书课题——生活之音）

接下来我们就从生活中来感受音乐吧。

二、为下列音乐片段，找出相对应的题目：

《打字机》这部作品呢，是美国的作曲家安德森创作于1950年，作者独具匠心的用真正的打字机作为乐器，又加入了管弦乐的配合以及快速流动的旋律表现了大城市办公大楼繁忙办公的这样一个场面。

《荫中鸟》表现的是茂林成荫，百鸟齐鸣的生机勃勃的景象，

《盖邮戳》这首音乐录制于非洲的加纳大学邮局，两个邮政工人一边吹着口哨，一边做着盖邮戳的工作。而这种工作歌曲的功能就是将原本单调乏味的工作，变得更加有趣，就是在这样一种情况下，工人们不知不觉把生活变成了艺术。

教师：同学们回答的非常正确，来点掌声鼓励自己。

教师：请同学们思考一下，这些音乐作品的标题与作品的内容有什么联系？（生：用标题来表现作品内容）

教师：这种用标题来表现内容的音乐属于音乐作品中一种重要的、常见的音乐形式，——标题音乐。

标题音乐掉概念：以文字或标题来阐明作家作曲家的创作意图和作品思想内容的器乐作品。

教师：根据标题音乐的定义，我们来判断下面哪首乐曲属于标题音乐。

欣赏视频：《爱我中华》和《老奶奶打蚊子》

教师：《老奶奶打蚊子》、《盖邮戳》等是运用一些音响素材创作的，假如给我给学生们一个题目《蛋炒饭》，你会运用哪些声音？

（生：打鸡蛋、切葱花、搅拌鸡蛋的声音……）

三、探究与体验，

教师：有位著名的歌手也同样运用刚才同学们所说的这些素材，创作了优秀的歌曲《蛋炒饭》，同学们想不想看？（生：想）

请仔细聆听欣赏视频《蛋炒饭》：

思考：，歌曲中的动作节奏与生活中的动作节奏有什么不同？（生：生活中的节奏比较凌乱、随意，而歌曲中的节奏有规律）。

（板书——节奏）

教师：欣赏了这些精彩片段，我们感受到了音乐与生活的关系是息息相关、密不可分。那么请同学们想一想生活中还有哪些，比如我们在学校还有哪些活动很有节奏？（跑步、跑操、打篮球……）

教师：那我们模仿一下上体育课喊口号，请体育委员起来参与一下，全班同学一起配合。

（X X X X X体育委员参与1 1 1 2 1）

教师：同学们表现得很棒，我们再想一下马蹄声是不是也是非常有节奏的呢？（生：是）

教师：那我们来模仿一下马蹄声的节奏是怎样打的呢？（生：用手敲桌子模仿万马奔腾由远而近、由近而远这样一个节奏。

教师：那大家觉得在力度上应该怎样处理？（生：渐强→减弱）

教师：这是我们音乐上的力度，要把握好。说起力度，我们有些力度

记号。（板书——力度记号：f：强；mf：中强；ff：很强；p：弱；mp：中弱；pp：很弱；﹤：渐强；﹥：渐弱）

四、拓展与体验

教师：接下来老师向大家介绍的一位是我们中国著名的作曲家指挥家谭盾老师，他是目前国际乐团十分活跃和具有影响力的作曲家之一，他注重的是新音色的发掘，探索音响组合的各种可能性，同时融入了质朴的民族音乐，他曾经被人们称作为音乐鬼才。他利用生活中熟视无睹的生活现象，创作了独特的优秀音乐作品《永恒的水》，下面我们一起欣赏一下。

谭盾简介：（由学生朗读）

《永恒的水》思考：

1、作曲家运用哪些手段和方法使水发出不同的声音？

2、作品中加入了哪些乐器？加进这些乐器时，音响出现了怎样的声音效果？

【视频欣赏】

生：回答。

教师：是不是很多音色同学们以前都没有注意过？谭盾，他就是注重探索新音色的发掘。（板书——音色）

教师：作曲家们能利用生活中的物品发出的声音，创作出优秀的音乐作品，我们是否也想也能利用身边的物品来体验体验？

教师：接下来我们感受体验歌曲《铃儿响叮当》，听一下这首歌曲，是怎样的情绪？（生：轻松愉快，欢快）

教师：接下来我们利用身边的物品为歌曲的旋律配节奏伴奏，进行实践探究分组合作：

1、X O X O X O 2、X X X X X X 3、XX X XX X 步骤：A分组后，每小组单独为《铃儿响叮当》配节奏伴奏，评出“最佳合作奖”。B每组操作熟后，由第一组打前两排节奏，由第二组打第三排节奏，第三组打最后一排节奏。C合作熟悉后，让学生边演奏边唱。

五、学生实践

选一位同学，自己唱一首歌，然后设计一下节奏，让全班同学一起配合演出，由此来提高学生的积极性。

六、课堂总结

教师：今天我们欣赏实践了，与生活现象相关的多部音乐作品，那么请同学们总结一下音乐与生活的关系。（音乐来源于生活，并高于生活）

教师：大家在综合一下我们欣赏过的音乐作品，这些音乐家们对待生活的态度是怎样的？（热爱生活，积极乐观的生活态度，善于观察）

所以我们中学生也应该像音乐家一样，要热爱生活，要在生活上善于观察，发现生活，积极乐观，做生活的有心人。

教师：同学们，今天本节课的内容就结束了，下课！