沃尔塔瓦河（交响诗套曲《我的祖国》第二乐章）获奖说课稿

《沃尔塔瓦河》（交响诗套曲《我的祖国》第二乐章）

授课人：李诗慧

授课年级：高中一年级

授课课时：1课时

教学准备：准备与本课相关的音频、视频资料

授课教材：普通高中课程标准实验教科书

《音乐鉴赏》

『花城出版社』

一、

教学目的：

1、

通过欣赏交响诗《沃尔塔瓦河》，让学生了解捷克民族音乐之父斯美塔那的优秀作品，激发同学们的爱国热情。

2、

引导学生从力度、节奏、音色、旋律等音乐要素去感受分析、理解作品，从而增强学生的审美能力，丰富想象力。

3、

熟记《沃尔塔瓦河》主题旋律，并对这首曲子有一个整体的把握。

教学重点：熟记《沃尔塔瓦河》主题旋律，并对这首曲子有一个整体的把握。

教学难点：引导学生从各种音乐要素去感受分析、理解作品。

二、

教学过程

（一）、起始阶段——导入

播放音乐（《沃尔塔瓦河》主题）

师:一开始我给大家播放一段音乐，看看听到这个音乐，让你想到了一个怎么样的画面？也就是说音乐向你展现了一个怎么样的画面感？（提问一两个同学）

用两个词来形容这个音乐给你的感觉：赞美、深情

师：下面我找到了五幅画面，其中有一幅我个人觉得是和这首音乐非常相配的。看看你们觉得是哪一个？而且为什么？

（展示ppt，播放音乐）

（请同学发表意见）

教师引导：首先，可以听得出来音乐的风格是属于中国还是外国的呢？（外国）另外，如果从音乐上所展现的画面来说，可以听得出拍摄画面的视角是一个怎样的视角吗？一个特写的镜头还是一个远镜头？（远镜头）所以音乐呈现的是一个远的、大的画面是吧？第三个，音乐为什么会让我们觉得它是在描写河流，而不是在描写别的呢？有没有一个很重点的原因？（音乐形象）

其实这段音乐呢，它是在描写一条河流。

（二）、展开阶段

1、小结分析音乐，找出画面的几个着手的角度：

师：好了，经过这样子的一个分析之后。我们是不是已经就可以小结

出如果要为音乐找到合适的画面，可以从以下几个方面着（zhuo）手去分析音乐: 音乐的情绪：深情、赞美地

音乐的风格（中国、外国）

音乐所呈现出的画面视角（远、近）

音乐的形象（它是在描写一个什么样的东西）

2、请同学描述可以想象到的不同河流的画面。

师：好，归纳了一些基本原则之后，我们下面再听音乐就会更有方向性了。

既然这是一首描写河流的音乐，那河流流经不同的地方，会不会呈现出不同的状态，不同的画面？那么首先，先请四位同学跟我描述一下，你们所想象到的不同的河流的画面是怎么样的？

（小溪涓涓细流、晚上静静流淌的河流、流经岩石峭壁所形成的汹涌激流、河流两岸的不同风光）

如果要配上音乐，要配怎么样的音乐？

3、播放音乐，描述画面

刚刚我们同学都列举了以一些关于河流的不同的画面，那么下面听听这首音乐里面的河流是一个什么画面下的河流？另外，这首音乐它所使用的主奏乐器是什么？

（播放《沃尔塔瓦河》引子。请同学回答，暂不给出答案）

我们再来听听另外一首，这一首又是怎么样的一个画面？

（播放《沃尔塔瓦河》再现副部。请同学们回答，也暂不给出答案）

我们再来听一个音乐，听听看，这段音乐给你呈现出一个怎么样的河流的画面？

（播放《沃尔塔瓦河》展开部第二插部-月光水仙舞）

可以用一两个词来形容你听到这段音乐的感觉吗？（飘逸、优美）音乐传达出来画面的时间是在什么时候呀？白天还是晚上？（晚上）你们想象中这幅画面上会有什么东西？（可提问一两个同学）

（三）、形成阶段

1、引出课题，简介作者及背景知识

师：好，我们可以翻开书本。其实我刚刚给大家听的一些音乐的片段，全部都来自于斯美塔那的《沃尔塔瓦河》这个作品，他是斯美塔那所写的交响诗套曲《我的祖国》的第二乐章。

从屏幕上的这幅斯美塔那的肖像上，你们可以猜想出，他是一个怎么样的人呀？（忧国忧民）……而《我的祖国》这部交响诗套曲，是作曲家自遭到耳聋不幸的1874年开始创作的，完成于1879年，也就是说花了5年的时间。它表现了作曲家非凡的毅力和热爱祖国的高贵品质。

《我的祖国》这一首交响诗套曲共由六个乐章组成，每个乐章都可作为独立的标题交响诗演奏，也可以整体连结起来演奏。1、“维谢格拉德“是捷克历史上一座古城堡的名字，位于沃尔塔瓦河河畔。2、沃尔塔瓦河是捷克境内最大的河流，由南向北纵贯捷克国土。3、“萨

尔卡”是捷克民间传说中一位女英雄的名字。4、捷克的原野和森林是描绘捷克大地风光之美的。5、塔波尔是捷克人民用于反抗外族压迫的一个坚固城堡。6、勃拉尼克是捷克布拉格附近一座山脉的名字，许多英勇的战士们出没并壮烈牺牲于此。

2、作曲家为《沃尔塔瓦河》所写的说明——简介地理位置

六个乐章当中，《沃尔塔瓦河》是其中最为著名的一个乐章。我们翻开书本18页，还可以看到作曲家为这一乐章所写的一个说明。

从地理位置上可以清楚看到……沃尔塔瓦河的水是这样穿过捷克的国土的，那在音乐上，沃尔塔瓦河也是这样流淌开去的。（展示ppt）

3、重新把3个音乐片段放回到《沃尔塔瓦河》这首曲子中，让学生说出音乐分别属于哪一个场景。

师：我刚刚给大家听了三段音乐，叫大家描述一下你所想象的画面，现在你再来看看，这三首音乐是分别属于哪一个场景的？（一边播放音乐，一边让同学说明。）

4、《沃尔塔瓦河》主题——完整鉴赏《沃尔塔瓦河》

我们现在知道，沃尔塔瓦河的每一段音乐，都是在描写河流不同的情景，而这些情景又是用什么串联起来的？（沃尔塔瓦河主题）刚刚我们已经听出了三个画面了，接下来，我们将完整的欣赏这首《沃尔塔瓦河》，聆听音乐的过程中，想象一下音乐中描绘的不同画面，分辨出每段音乐所用的乐器及音乐特点。待会在聆听音乐的过程中呢，我就尽量的不打断大家了，大家按照书本上第八页所写的说明，把这个表格完成好。

（四）、结束阶段

1、巩固测试

好，为了测试一下同学们刚刚在听音乐的时候有没有认真，我现在就来考考你们，看看你们还记不记得这些音乐是跟哪一个画面搭配的。（请四位同学听音乐回答。）

2、总结：交响诗、套曲的概念。

爱国精神的深化与提升