母亲教我的歌（小提琴与钢琴）教学设计实例｜教案在线预览

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《音乐表现力中力度的控制》年级：高二级音乐专业班课型：综合课教学目标：1、能从节拍、力度记号、旋律的线条走向分析库劳《A大调小奏鸣曲》的力度变化。2、从听觉、触觉上感受音乐表现力中力度的控制，并能够运用在实际的弹奏中。教学重难点：如何控制不同的力度教具准备：多媒体、钢琴教学过程：一、导入新课1、播放

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所属课文：母亲教我的歌（小提琴与钢琴）

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2019-08-06 15:33:00

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学校：澄海区华侨中学

母亲教我的歌（小提琴与钢琴）教学设计实例

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2019-08-06 15:33:00

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关键词：母亲教我的歌（小…教学设计实例

正文

《音乐表现力中力度的控制》

年级：高二级音乐专业班

课型：综合课

教学目标：

1、

能从节拍、力度记号、旋律的线条走向分析库劳《A大调小奏

鸣曲》的力度变化。

2、

从听觉、触觉上感受音乐表现力中力度的控制，并能够运用在

实际的弹奏中。

教学重难点：如何控制不同的力度

教具准备：多媒体、钢琴

教学过程：

一、

导入新课

1、

播放由不同人弹奏的两段视频，让学生对比哪一个弹得好？为什么？

2、

学生回答问题：第二个弹得好。因为第二个有强弱的对比，而且力度上控制得很好

3、

教师小结：为什么同一首乐曲由不同人弹奏的效果会不一样呢？有的人弹得平平淡淡，有的人弹得生动感人。这很大的原因就是力度的控制，这节课我们要讲的是音乐表现力中力度的控制。

二、

新课教学——分析库劳《A大调小奏鸣曲第一乐章》呈示部

1、

遵循节拍的强弱规律

（1）

常用拍子：2/4、3/4、3/8、4/4的强弱规律

（2）

分析作品的强弱规律：4/4

强弱次强弱

（3）

教师范奏开头四小节并讲解

（4）

请个别学生弹奏，学生评价

（5）

教师讲解并纠正错误

2、

遵循作品中的力度记号

（1）常用的力度记号

A、请一位学生分别弹《春舞》弱的片段和《花鼓》强的片段，然后请学生分辨强弱

B、教师提问：常见的力度记号有哪些？

C、个别学生回答

D、教师小结：常用的力度记号有：pp

（2）乐段的力度对比

A、第一乐段（1——8）dolce

力度控制在mp——mf之间

B、第二乐段（9——21）力度控制在mf——f之间

C、第三乐段（22——35）dolce 力度控制在pp——mf之间

（3）乐句的力度对比

请学生找出作品中标有力度记号的地方，并请个别学生弹奏，其他学生评价

(cresc) (dim)

(23——24)mf和pp，（32——35）sf、p和pp 3、旋律的线条走向

（1）上行（低——高）

A、教师提示，学生找出（2、4）是上行

B、教师讲解上行的力度控制是cresc,并范奏

C、学生集体练习

D、请个别学生弹奏

（2）下行（高——低）

A、教师提示，学生找出（3、5、9——12）是下行

B、教师讲解上行的力度控制是dim,并范奏

C、学生集体练习

D、请个别学生弹奏

（3）上行下行（低——高——低）

A、提问学生根据前面的学习找出有上行下行旋律线条走向的地方及力度的控制，并按照所理解的弹奏出来

B、请个别学生评价

C、教师点评

（3）下行上行（高——低——高）

A、提问学生根据前面的学习找出有下行上行旋律线条走向的地方及力度的控制，并按照所理解的弹奏出来

B、请个别学生评价

C、教师点评

4、请一位学生完整的弹奏一遍

5、教师点评，并范奏

三、课堂小结

这节课我们从节拍的强弱规律、作品中的力度记号、旋律的线条走向等三个方面对音乐表现力中力度的控制进行分析、讲解、练习。希望同学们通过这节课的学习，能够把所学的知识运用到弹奏中，弹出优美动人的旋律。

四、布置作业

慢、快结合练习加强对力度的控制

关于本教案的常见问题

Q：母亲教我的歌（小提琴与钢琴）教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《母亲教我的歌（小提琴与钢琴）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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