第一节 岩石圈与地表形态教学设计

鲁教版必修一

岩石圈与地表形态

《内力作用与地表形态》教学设计

腾冲市第四中学

善海燕

一、课标要求：

1.课程要求：结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。

2.课标分析：重在通过地表形态的成因分析，帮助学生从运动的、综合的观点看待地表形态的变化，并进一步认识到地表形态是内、外力长期共同作用的产物。

二、教学目标

（一）、知识与技能

1.了解内力作用的基本知识

2.了解板块构造学说

3.理解褶皱，断层的形成

4.了解内力作用形成的地貌类型

（二）、过程与方法

全班同学讨论，结合实例，分析造成地表形态变化的内力因素

（三）、情感、态度与价值观

1.激发学生探究地球上沧海桑田变化的兴趣，养成求真求实的科学态度。

2.通过地貌景观图片的欣赏，培养和提高学生的地理审美情趣和审美能力

三、说教学重难点

1.教学重点：内力作用和构造地貌

2.教学难点：背斜成谷和向斜成山

四、教材分析

（一）教材中的地位和作用

必修

1 地球表面形态

选修3 地质旅游景观

地形

自然地理特征气候

植被

整体性和差异性

土壤

水文

选修5 地质灾害

1

五、学情分析

1.心理特点：进入高一年级的学生，大部分的学习行为仍然以兴趣为引导，当然兴趣也是最好的老师，故教学中运用图片、示意图在多媒体及导学案中展示，更形象，也更能激发学生学习兴趣。

2.知识基础：通过初中的学习，学生对地形的知识有初步的了解，但仅从感性上认识到地形在变化，至于地壳变化原因、运动的形式及结果等抽象的理论知识一无所知，而高一学生理性认识、抽象思维能力还较差，给教学带来一定难度。

六、教法、学法及教学手段

1.教法：图片展示法、示意图观察法

2.学法：通过课前自主学习、课堂合作探究式学习，学生自己思考或小组合作交流，完成学习任务

。

3.教学手段：根据“二五双十”课改要求，我将导学案与多媒体教学结合起来。

七、教学过程

（一）品读材料，导入新课

要求：读材料后思考这是为什么？

据科学家计算：两千万年来，珠穆朗玛峰地区一共抬升了约两万米，可是珠穆朗玛峰的海拔现在只有8 844.43米。导入地表形态是内外力共同作用的结果。本节课学习内力作用与地表形态。

（二）预习反馈，整体感知

要求：对照自己的导学案【课前预习案】部分，提出课前遇到的问题或者是没填出来的知识点，其他同学帮助解答。

（三）

小组合作，深度探究

【课堂探究案】

深度探究一

内力作用的“足迹”

思考：沉积岩在形成时一般为水平或接近水平分布，可是为什么在山区常常看到岩层是弯曲的或是断裂错位的？

读以下示意图，回答问题：

1.地质构造：地壳运动引起的岩层永久性变形、变位，最常见的有 、 。 2.褶皱

（1）读右图，区分褶皱的两种基本形态：

背斜是 和向斜是 （填字母）。

（2）据图观察，背斜和向斜的岩层弯曲有何特点？结合生活，思考通常会形成什么地貌？

（3）对比下图和（1）右图，思考能不能仅从地貌上来判断背斜和向斜？为什么？

(4)背斜和向斜岩层新老关系如何？可据他们来区分背斜和向斜吗？

2

[知识整合，总结规律] 常见类型

成因及岩层特征

地 貌

一般

地形倒置

岩层受挤压_____拱起；

（早期内力影响）

（外力作用）

背斜

岩层：中心 ，两翼 褶

_____ _____ 皱

岩层受挤压_____弯曲；

向斜

_____ 山岭

岩层：中心 ，两翼 探究二：断层

（1）读示意图理解含义：岩层受力发生 并沿 有明显的错动、位移，形成断层。

（2）在图中标出断层的两种基本形态：地垒和地堑。

地垒：断层沿断裂面 的岩块，

常形成 或高地。如：华山、庐山、泰山、昆明西山龙门

（3）构造地貌： 地堑: 断层沿断裂面 的岩块，，常形成 或 如：渭河平原

、汾河谷地、昆明滇池

（4）研究地质构造的意义：

①A、B、C所在的岩层中含有水、天然气和石________ B代表__________C代表________判断依据。

②举一反三：某高速公路穿越山地时必须开道，假如你们是地质工程师，请从工程的安稳定性及地下水运动等方面考虑，确定隧道凿隧全性、位置选油，则A代表请说出你的择在甲处还是乙处，并说明理由。

方式：小组讨论——教师当堂指导讨论活动——小组展示——教师评分——总结规律

【归纳】1、学生阅读教材，（10分钟）

地质构造

形态特征(岩层新老关类型

褶背

向

斜

断层

地貌

未侵蚀

侵蚀后

褶皱常形成高顶部受张力常被侵蚀大山脉

成谷地

槽部受挤压，岩层坚实不易被侵蚀

系) 岩层向上拱起(中心老，山岭

两翼新) 岩层向下弯曲(中心新，谷地

两翼老) 裂面两侧岩块有明显错3 皱

斜

岩体发生破裂，并沿断断块山，裂谷或海洋

动、位移

2、研究地质构造的意义

实际应用

找石油、

天然气

找地下水

工程建设

隧道

隧道、水库

背斜

避开断层

地质构造

背斜

向斜

（四）完成当堂检测案

【当堂检测案】

1.读某地地质构造剖面图,回答下列问题。

(1)说出下列字母代表的地质构造名称。

A.

,C.

。

(2)从地貌上看B为

,其原因是

。

(3)如果该地有丰富的石油,那么石油一般储存在A、B两处中的哪处?试说明它能够大量保存石油的原因。

（五）本节课小姐

（六）布置课后任务

独立完成课后延伸案和高考链接

八、教学反思

根据新课标准的要求，目的是通过这一节的学习，学生能够明白到内力作用是如何改变地表形态的，及其对人类生产和生活的影响。

这一节学生要理解和掌握的知识点不多，但对学生来讲比较抽象和难以理解。讲解背斜、向斜及断层的主要原因是为了迁移出背斜向斜断层的地理意义，这是该节课的意义所在。在背斜与向斜的判断讲解中，岩层的新老关系通过示意图观察，形象直观易于理解。再用竹棍演示背斜、向斜的形成及背斜顶部受张力，向斜槽部受挤压，更易理解地形倒置的原因学生叫容易理解。分析特别要指出背斜主要是顶部受张力作用而向斜则是槽部受到挤压作用形成的，其受力部位和受力方向不一样。在背斜的储油构造中应指出岩层都是致密的，没有空隙的，而在岩层的交界处有小的缝隙，在地壳运动中油气会向此聚集形成富集区。关于背斜、向斜和断层的地理意义，需要结合实际案例加以分析说明，让学生产生理性认识。同时结合导学案探究二的讨论，进一步加深学生的理解。

总的来说本节课达到预期要求。不足之处：应更多把时间和机会留给学生上台展示，上台讲解，源于自己最学生的不信任，以后教学中我将多注意，培养学生的主体地位。

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