坐井观天教案2

《坐井观天》第二课时教学设计

(语文出版社二年级下册)大同市南郊区赵家小村联合学校甘河学校吴翠霞教学目标:

1、正确、流利地朗读课文。

2、抓住青蛙和小鸟的对话朗读感悟,了解他们对天产生不同看法的原因,从中受到启发。

3、发挥想象,理解寓意。

4、分角色朗读对话,通过表演读,读出它们各自的语气。

教学重点:

通过第4—7自然段,围绕青蛙和小鸟的对话品读课文,读出青蛙和小鸟各自的语气。

教学难点:

了解动物们对天产生不同看法的原因,理解寓意,懂得看问题、要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

教学过程:

一、谈话导入

上节课我们初步学习了课文,知道写了什么?(青蛙与小鸟争论天的大小),他们在什么地方争论呢?(请学生上台贴图)同样的天,他们看到的却不一样,这是为什么?今天我们继续学习《坐井观天》请同学们齐读课题。

二、细读课文,读中领悟。

1、青蛙和小鸟认为天有多大呢?他们之间有几次对话?请大家默读课文,边读边找有关句子画下来。

2、学习第一次对话

请一位同学朗读第一次对话,说说你知道了什么?

3、学习第二次对话

①谁愿意读就站起来读一读,找出他们的第二次对话读读?

②从这次对话中,你知道:

青蛙认为天多大?(井口那么大)

小鸟眼中的天是什么样子的?(无边无际,大得很)可是有趣的是青蛙还认为小鸟是在说大话,说大话是什么意思?就是吹牛,说假话。可见青蛙一点儿也不相信小鸟的话。

③改换句式:请看青蛙说的这句话,师读,“还用飞那么远吗?”意思就是说“不用飞那么远。”

④指导朗读:青蛙的话应该怎么读?(读出不相信的语气)-------指名读小鸟的话要读出耐心诚恳的语气。-----------指名读

师带读-----------分男女读青蛙和小鸟的话。

过渡:一个认为天只有井口那么大,另一个认为天无边无际,而且谁也不肯服输,你们瞧!

4、学习第三次对话

①1、2组齐读青蛙的话,3、4组齐读小鸟的话。

思考:可是青蛙看到的为什么和小鸟的不一样呢?谁能从课文中找到原因呢?你从那句话看出来的?请用上“因为所以”来说好吗?他们谁说的对?

5、小实验:

我们先来做个小实验,把书卷起来,卷成一个纸筒,往上面看,你能看到多大的一片天?指名说。我们的视线被纸筒挡住了,看到的只是一小部分。

小结:青蛙不就是这样吗?它一直生活在井里,视线被井壁挡住,所以它看到的天只有井口那么大。

6、想象

小鸟为什么会认为天无边无际呢? 因为它一定飞过很多地方,看到了广阔的世界。闭上眼睛想象一下,你就是那只可爱的小鸟,你飞过哪些地方?看到了一些什么呢?

边想象边说句练习。(小鸟展开翅膀飞呀飞,飞过高高的山,飞过广阔的田野,飞过茂密的树林,飞过蔚蓝的大海------------)

你们飞过那么多地方,有没有看到天的边际?可是青蛙不相信啊,你有什么好办法让它相信呢?(让它跳出井口来看看)

三、总结拓展,揭示寓意

1、想象、说话练习

①假如这只青蛙真的跳出水井,它将会看到一些什么?(很大一片天空,美丽的风景)

②那它可能会说些什么呢?小鸟又会说什么呢?------ 指名说

③互动学习:同桌一个演青蛙,一个演小鸟,想象一下青蛙看到井外的世界之后会说什么,小鸟又会说什么。

2、揭示寓意

学习了坐井观天这篇课文,你喜欢课文中的谁呢?为什么?

我们认识事物要像小鸟那样飞得高,看得远,看得全面,不能像青蛙那样目光短浅,还自以为是。老师希望你们学好知识,多看,多听,多想,多问,做一个见多识广,多才多艺的人,千万不要做“井底之蛙”哦。

四、课后游戏:分角色朗读表演

下面我们来进行分角色朗读课文,请人到台上扮演青蛙和小鸟,带上头饰进行朗读表演,演得好的话老师将把美丽的头饰送给他。

板书:

13 坐井观天

青蛙井里井口那么大目光短浅

小鸟井沿无边无际见多识广