5 消化与吸收教学目标设计

消化与吸收

教学目标

知识与技能：

1.能用自己的话说出食物消化和吸收的过程。

2.能举例说出各个消化器官的位置和作用。

3.能举实例说明暴饮暴食对各个消化器官的危害。

方法与过程：

1.根据已知的知识设计并制作一个简易的人体消化道模型。

2.通过调查发现引起常见消化系统疾病的原因。

情感态度与价值观: 1.能与其它小组同学进行交流。

2.能分工合作制作模型。

教学重点：

指导学生通过观察、调查、想象等多种方法在记住消化道名称的基础上,探究消化器官的作用。

教学难点：

逐渐感悟到养成良好的饮食卫生习惯的重要性。

教学方法：

尝试教学法。

教学媒体：

多媒体设备,人体消化系统模型。

课时建议：

2课时

第一课时

教学过程：

一、导入: 创设情景: 生日聚餐会上,小冬胃口大开,一通狼吞虎咽后,忽然感觉到胃里不太舒服，四肢无力,同学们把他送到消化科。

提问:你遇到过“小冬”这样的事情吗?医生可能会对小冬说什么?小冬会从中学到些什么呢? 学生交流。

提问:同学们为什么要将小冬送到医院去? 学生交流。

讲述:今天我们就来学习奇妙的旅行。《消化与吸收》

二、进行新课：

1.学生自学课文

2.交流汇报。

3.出示人体消化系统模型。

提问:你想知道食物是怎样被人体消化和吸收的吗?我们来随微型机器人到人体内看一看吧！

学生观察。

提问:食物在消化过程中要经过哪些消化器官?这些器官在身体里的位置和作用是怎样的?

学生讨论。

汇报:口腔→食道→胃→小肠→大肠→肛门(教师根据学生的回答写板书) 三、师讲解:重要的消化腺: 教师:肝脏、胰脏有什么作用呢? 学生讨论、交流。

教师:医生给小冬开的药主要成分可能是什么?有什么作用? 学生交流：胃酸，帮助消化的作用。

教师小结: 在消化系统中,大块食物被切割、磨碎成小颗粒,然后被消化液分解成更小的微粒的过程叫消化;消化后的营养成分穿过小肠壁进入血液的过程叫吸收。

四、课堂小结:这节课你学到了什么? 课后反思: 第二课时

教学过程: 一、导入：

讲述:当我们随心所欲地“大吃大喝”时,是否想过我们身体中消化器官的感受?让我们一起来听听它们在节日里的诉说吧! 二、进行新课

1.自主学习。

教师:请同学们阅读教材P25资料,然后以小组为单位,戴上各自所扮

演角色的标志进行“诉说”表演。

2.讨论、交流。

(1)解释为什么要将小冬送到医院去? (2)我们应该养成哪些良好的饮食和卫生习惯,才能保证消化系统的正常工作,保持我们的健康? 学生讨论、交流。

三、教师小结：

这节课讲到这里，希望每位同学都能收获颇丰。

无论在什么时候,我们都要养成合理、健康的饮食、生活习惯。谢谢各位同学，下课！

板书设计: 消化与吸收

1.消化过程: 口腔→食道→胃→小肠→大肠→肛门

2.两个重要的消化腺: 肝脏和胰脏。