我看到了什么教学设计与反思｜教案在线预览

资料摘要

空气占据空间吗？教学目标：1.科学概念：空气占据空间；空气占据空间的多少可以变化（被压缩和扩张）的。 2.过程与方法：用对比实验方法证实空气确实占据空间；在科学事实的基础上进行预测和解释。 3.情感、态度、价值观：培养与他人合作的良好习惯，形成尊重事实、实事求是的科学态度。教学重点：通过实验

资料类型：教学教案文档

所属课文：我看到了什么

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2018-05-23 19:18:00

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学校：四川师范大学附属实验学校

我看到了什么教学设计与反思

未知

2018-05-23 19:18:00

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关键词：我看到了什么教学设计与反思

正文

空气占据空间吗？

教学目标：

1.科学概念：空气占据空间；空气占据空间的多少可以变化（被压缩和扩张）的。 2.过程与方法：用对比实验方法证实空气确实占据空间；在科学事实的基础上进行预测和解释。 3.情感、态度、价值观：培养与他人合作的良好习惯，形成尊重事实、实事求是的科学态度。教学重点：

通过实验探究空气占据空间。教学难点：理解空气占据空间的多少是可以变化的。

一、引入

二、新课

三、拓展

打不湿的纸团挑战

能够总结出秘诀么？

再次实验并观察记录现象

纸团湿了么，水进到杯子里了么？水在烧杯的哪个位置？纸团和水之间的空间是被谁占据的？空气是无色透明的，看不见的，杯子里真的有空气么？

倾斜杯子，气泡冒出

这个现象，可以证明烧杯里的空间是被空气占据了吗？

（板书“空气占据空间”）

用

代替空气，完善记录单老师这有个注射器，拉倒20ML，里面的空间被谁占据了呢？压一压，有什么感觉？

压缩空气实验

空气占据的空间有什么特点？（拓展：用围观的角度解释，为什么空气的空间可以被压缩）空气是可以被压缩的，你可以用这个结论，来解释刚才那个实验中，烧杯口进入一点点水的现象了吗？

情感态度价值观升华

这一节课我们通过实验，然后观察分析，最后得出了结论。那么我们就来进行一个比赛，看看你能不能用今天学习的结论来解释一下比赛中的现象。

吹气球比赛

关于本教案的常见问题

Q：我看到了什么教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我看到了什么》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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