解决问题教学设计(教案)｜教案在线预览

资料摘要

简单的小数加、减法教学目标：1、2、掌握小数加、减法的计算方法。提倡学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。教学重难点：1、会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。2、在计算过程中体会算理，加深对小数加、减法计算方法的理解。教具准备：

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-05 08:51:00

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学校：海城镇第二小学

解决问题教学设计(教案)

未知

2018-05-05 08:51:00

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关键词：解决问题教学设计(教案)

正文

简单的小数加、减法

教学目标：

1、

2、

掌握小数加、减法的计算方法。

提倡学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。

教学重难点：

1、

会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。

2、

在计算过程中体会算理，加深对小数加、减法计算方法的理解。

教具准备：课件、教学教具

教学过程：

一、

学前准备

1、

2、

3、

怎么做整数加、减法。

笔算下列各题：32+54= 68—7= 48+9= 25—17= 教师总结：

①

做整数加、减法时，相同数位要对齐，从个位加、减起。

②

哪位相加满十要向前一位进1，哪一位不够减要从前一位退1再减。

二、

探究新知

教材第97页例4，出示例4. 请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。

根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这

两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

教师帮助学生理解题意。

要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。

师生共同探究解题方法：

方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以买铅笔够。

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元） 0.7＞0.6，买铅笔够了

0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。

2.5+1.2=3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。

4、对比小数加、减法与整数加、减法。

教师引导学生观察复习内容和例3、例4，看它们有什么相同点和不同点。（相同点：相同数位上的数对齐，从低位算起；都是满十进1，退1当十。不同点：教师应到学生观察例3、例4，做小数加、减法

时，只要小数点对齐，相同数位就对齐了。） 2、结合第97页的“做一做“，让学生说一说还可以提出什么问题。（学生边提出问题边解答，师生互动，发现问题及时纠正）

同桌互相合作，用手中的学具进行估价编题，并说出解题过程。

三、作业设计

1、P98—99

练习二十一的第5—7题。

2、直接写出得数。

0.8-0.5=

0.7+0.4=

1.6+2.3=

1.9-1.3= 2.3-.3=

5.3+1.6=

0.5+3.1=

0.8+1.5=

四、板书设计解决问题

方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以买铅笔够。

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买铅笔够了

0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。

2.5+1.2=3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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