4 斜坡的科学教学设计第一课时

【冀教版科学五年级下册】

《斜坡的科学》教学设计

辛集市天宫营乡王下小学

苏海兴

一、教材分析：

斜面是学生生活中最常见的一种简单机械，本课要求从学生生活经验入手，指导学生探究斜面的作用，认识斜面类的简单机械。让学生了解已经运用了几千年的斜面中所蕴含的科学道理，使学生能初步了解包括斜面、尖劈、螺旋等斜面运用的性质与功能。本课时主要研

究斜面的内容。

学生重点研究将一重物提升到一个高度时，度不同，所用的力也不同，坡度越小越省力。

二、设计意图：

1、体现“科学教学要以学生为主体，以探究为中心，学生自主学习与教师指导有机结合”

这一基本理念，重视对学生观察能力的培养。让学生学会自主设计实验，在探究中培养学生的科学素养，体验其中的乐趣。

2、本课是按照“创设情境，引入问题――模拟对比实验――拓展应用”的思路教学的。

三、教学目标：

（一）科学探究目标：

1、能用模拟对比实验的方法设计实验，验证斜面有省力的作用

和不同斜面的省力规律。

2、能说出螺旋的优点。

3、能够举例说出哪些物体应用斜面。

（二）情感态度与价值观目标：

愿意与同学交流斜面的知识。

（三）科学知识目标：

1、能用自己的话说出斜面能省力的道理。

2、能说出科学实验的作用。

（四）科学、技术、社会、环境目标

能够从周围的生活环境中找到

四、教学重点：

研究斜面能省力，而且是坡度越小越省力。

五、教学准备：

教师：课件，测力计、轮子、塑料板、两个全等三角形纸片、

记录表、铅笔、吸铁石。

学生：直尺、笔。

六、教学过程：

一、创设情景，揭示研究主题

1、巧设生活中的问题情境，自然地引入课题。

师：同学们，生活中人们经常会遇到一些自己解决不了的问题。

我们来帮帮忙。首先让我们认真来看大屏幕，思考问题（点课件）如果我想把一辆笨重的电动车停放在楼里面来。

从哪边上去？为什么？一辆小汽车要装到大卡车上去，太费劲了，你有好办法吗？

2、教师：看来，同学们在生活中还是很爱动脑筋的，能够想到这么巧妙的方法。

3、其实这个方法古人也经常使用。这是古人在运用斜面搬运重物。

（点课件出示古人运用斜面搬运重物的图片。

）两张图片。

4 、边讲点课件，引入“斜面斜面也是一种简单机械。

那么斜面到底有什么独特之处，

使得我们从古到今一直都在延用它呢？这节课我们就来一起研究研究斜坡的科学。

（板书：

4、斜坡的科学）

二、动手实践，探究斜面省力作用

1、激发研究兴趣，设计实验。

（1）提出问题：同学们，运用斜面搬运重物真的能像大家想象的那样省力吗？我们先来看看

（点课件）

利用斜面和不利用斜面有什么异同：联系刚才看到的的例子想一想。

（2）这只是我们的猜想，你有办法证明一下吗？（做实验）

（3）师：做实验是个好方法！老师为大家准备了长短不一的木板，重物，测力计，木块和实验结果记录表，

请同学们利用这些实验材料，小组讨论一下这个实验怎么做？讨论好后马上坐好。

（4）师：谁来说一说你们的方法。看来大家的想法都一样。直接用测力计向上拉重物和借助斜面向上拉重物，实验叫做模拟对比试验。

（5）我们知道了实验的方法，那么在实验中要注意些什么呢？请看需要注意的事项。点课件，一起读。

用课件出示：（需要注意：

1 、重物被抬高的高度不能变。

2、选用的斜面光滑度相同。

3、用测力计拉动重物时要匀速、缓慢，还要与斜面平行，用力也要均匀。

4、读测力计的数据时眼睛要平视指针，不能斜视。要在拉动的过程中读数，视线要与刻度一致。记录。）

（6）师提示：

同学们，

实验只做一次够吗？

（不够）

为什么？

（不准确）那该怎么办？（多做几次取平均数）

（7）为了更好地完成实验，我们一齐看一下实验要求。点课件。

请大家根据实验要求快速分工。分好后立刻做好。

2、模拟实验，汇报结果。

3、及时记

比较力的大小。

这样的看看它究竟有什么

（

1）教师：明确了实验要求，首先来看老师的演示实验。

（

2）现在赶紧开始我们的实验吧。学生分组实验

（

3）大家做的很认真，结果怎样呢？我们依次进行汇报，第一组先

说——总结：斜面有省力的作用）小组汇报实验结果。把结果写到黑

板上。

三、实验探究，发现斜面省力规律

导语：通过刚才的实验，我们已经知道了斜面有省力的作用。请大家再看看表格里的数字，

找找规律，

看看还有什么新发现？发现斜面越长，用的力越小。

1、为什么斜面越长越省力呢？我们再来观察这两种斜面有什么

不同？请把两块长度不一的塑料板分别搭在木块两侧，形成斜面，

比一比，这两个斜面除了长短不一样，

还有哪一点不一样？观察后坐好

2、引导学生观察两种斜面的不同之处。观察后坐好。

3、汇报观察结果。

（当木块高度不变时，

斜面越长，

坡度就越小）

4、联系记录表上的数据，完整地说一说有什么新发现？

教师小结：当高度相同时，斜面越长，坡度越小越省力。简单地说，斜面越长坡度越小越省力。板书：越长，坡度越小，越省力。

5、指导填写问题结论。斜面越长坡度越小越省力。

6、汇总提问，知识归纳：

同学们，经过刚才的学习，我们证明了自己的猜想，斜面有（省力的）作用？可见，科学实验不仅能验证我们的猜想，而且可能使我们获得新的认识。

五、总结：

斜面的用处还有很多。

人们了解了斜面的作用，

将它广泛的运用到生活生产中，从而达到了更省力，提高劳动效率的目的。

同学们，科学就在我们身边，

请大家下课后继续观察还有哪些地方运用了斜面的原理。

六、板书设计：

斜坡的科学

斜面：

省力

越长坡度越小越省力。