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波斯猫找快乐 教学准备：多媒体课件，波斯猫、燕子、蜜蜂和青蛙的头饰。教学过程：第二课时教学目标：1．认识“斯、滋、决、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12个生字。2．理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法3．分角色朗读，更深地体会“劳动创造快乐”的道理。4.培养学生的语言表达能力和自主积
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- 2024-09-28 23:44:48
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9 波斯猫找快乐ppt课件课堂实录
未知
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关键词：9 波斯猫找快乐ppt课件课堂实录
正文
波斯猫找快乐 教学准备：
多媒体课件，波斯猫、燕子、蜜蜂和青蛙的头饰。
教学过程：
第二课时
教学目标：
1．认识“斯、滋、决、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12个生字。
2．理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法
3．分角色朗读，更深地体会“劳动创造快乐”的道理。
4.培养学生的语言表达能力和自主积累语言的能力。
教学重点：
理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。
教学难点：
通过波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话去理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂、青蛙却觉得快乐。
教学过程：
（一）复习，导入新课
1．检查认读生字词的情况.出示生字词。
（
二）深入理解感知
1．自由读课文，不懂地方画问号。
2．再读课文：想一想，为什么波斯猫找不到快乐波斯猫为什么找不到快乐？波斯猫怎样做才会找到它的快乐昵？找到快乐的波斯猫是怎样的呢？
3说说快乐的滋味是什么？
4．指名读第一自然段，说说你知道了什么？
（三）朗读训练，理解课文。
1．找不到快乐的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢？请你再读读课文，用--划出。
2．学生自由朗读，老师巡视。
3．指名回答，课件出示波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话过程。老师
相机板书：燕子
蜜蜂
青蛙
4．你知道它们的快乐是什么吗？
<2>请三位学生用简单的语言来表达。老师相机板书：造泥窝
酿蜂蜜
捉害虫
5．齐读第2、第5、第8自然段，提出本课学习的重难点：为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？分角色朗读，并演一演
6．学习第2～3自然段
<1>学生自由朗读。
思考：燕子是怎样造泥窝的？（用“~~~~’’从课文中标出来）所以它得很快乐。
<2>完成填空：燕子（
），觉得睡在里面很快乐。
<3>自由读燕子说的话，并说说你的体会（老师相机结合课件指导学生读“一口一口”，读出造窝的辛苦，并板书）
<4>指名读第3自然段，读出波斯猫瞧不起的语气。
<5>分角色朗读，思考回答：为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到快乐，而睡在泥窝的燕子却感到很快乐昵？老师板书：劳动创造快乐
7．小组内学习4～6自然段
出示学习要求：
a．一起熟读课文。
b．讨论完成填空：蜜蜂（
），觉得酿蜜特别快乐。
c．说说你从中懂得了什么？还有什么没有弄懂的？
<2>小组内学习老师板书：劳动创造快乐
8．学习第7～9自然段
<1>学生自由朗读课文，思考：你懂得了什么？
<2>填空：青蛙（
）觉得是它的最大快乐。
<3>学生质疑。
<4>师生在熟读的基础上共同解决疑问，老师相机板书：蹦来蹦去
9．你明白快乐是什么了吗？你的快乐又是什么？
1O.多媒体出示儿童歌曲：《劳动最光荣》，学生跟着一起唱。并说说自己的劳动是什么，你打算怎样创造你的快乐。
11．学习最后一段。
讨论：波斯猫为什么找不到快乐？并指导好朗读。
12．你们能帮助波斯猫吗？想对它说点什么昵？
（四）课外延伸，巩固练习，拓展思维
1巩固练习
（1．）燕子觉得（
）很快乐，蜜蜂觉得（
）特别快乐，青蛙觉得（
）是他最大的快乐，使我明白了（
）才是真正的快乐。
（2）．牛伯伯觉得（
）很快乐，清洁工人觉得（
很快乐，（
）觉得（
）很快乐……
2说说你这节课的收获。
3以《找到快乐的波斯猫》为题编一段故事。
（五）板书设计：
9
找不到快乐的波斯猫
燕子
一口一口
造泥窝
蜜蜂
千千万万
酿蜜糖
劳动创造快乐
青蛙
蹦来蹦去
捉害虫
）
文档信息
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- 上传时间： 2024-09-28 23:44:48
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5ygggwenku_19110
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