Lesson 7 It’s seven thirty-five.ppt课件课堂实录

课題：Lesson 7 It's seven thirty-five

课时：1

教学目标：

一、words : 四会：breakfast, Monday, fifty, way, try 三会：Tuesday, Thursday, Wednesday, hole deep,

fill, smile 二、Language structure . What time is it? It's six thirty. It's time for breakfast. 能理解和掌握表达时间的方法。

三、Everyday English School is over at three forty on Tuesday. 能听懂，会说，并能用来会话。

四、The ball in the hole。 能理解短文大意，并能回答与短文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。

教学重点：

Language structure and everyday English

教学难点：

Language structure and everyday English

教学准备：

Word cards PPT

let's talk (1)复习检查

A复习第六课所学的单词

B.教师可以用1~5课的重点句型及交际用语和学生进行对!话练习,检测学生的掌握水平。

(2)学习新单词

本课共出现新单词12个,其中四会单词5个，三会单词7个,教师可以引导学生独立拼读单词,掌握发音技巧,并对四会单词进行识记。

(3)导入对话

教师导入对话的方法很多,本课推荐教师可以选用以下任一方法进行导入: 教师在课前找一名学生准备,在课堂上与自己配合表演,教师扮演

Grandma,学

精彩二次备课

课

前

精

彩

课

中

精

彩

①角色表演导入法。

②放录音,先完整放一遍录音,学生静听,然后教师提出几个问题供学生思考。如: 生扮演Tom,以作示范

Who is talking with Tom? What time is school over? What time is it now? 根据教师提出的问题听第二遍录音材料并回答教师提出的三个问题。

最后教师逐句放录音,学生对照书中角色,边听边读边理解,并译成中文,直至所有学生都理解对话内容。

(4)操练

A.让学生合上课本,放录音,每放一句,学生复述一句,直至学生比较熟练为止。

B.全班学生共同听两遍完整录音,之后集体复述,为检查单个学生情况,教师可对学生进行抽查。

C.将全班分为两个人一组,进行自主角色表演练习,可互换角色,教师在旁查看,记录发现的问题。

D.纠正自主角色表演练习中不当之处,并让学生自愿到前面来为全班表演对话。

板书设计：

Lesson 7It’s seven thirty-five.

课

后

精

彩

作业设计：

1.

读写单词，并能根据音标读写单词。

2.

听录音，读对话，并能与同学完成对话的表演。

3.

完成创造对话。

教学反思

课題：Lesson 7 It's seven thirty-five

课时：2

教学目标：

一、words : 四会：breakfast, Monday, fifty, way, try 三会：Tuesday, Thursday, Wednesday, hole

deep, fill, smile 二、Language structure . What time is it? It's six thirty. It's time for breakfast. 能理解和掌握表达时间的方法。

Everyday English School is over at three forty on Tuesday. 能听懂，会说，并能用来会话。

四、The ball in the hole。 能理解短文大意，并能回答与短文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。

教学重点：

Language structure and everyday English

教学难点：

Language structure and everyday English

教学准备：

Word cards PPT

教学过程：

let’s learn 和let’s chant 1、复习检查

复习词汇

复习对话：播放let’s talk 录音，要求学生表演对话

2、导入新课：

通过let’s talk 中的what time isit？it’s、、、教师和学生一起做替换练习

第七课的主题句为what time is it？it’s six thirty。It’s time for breakfast。结合不同场景练习此对话

3、操练：

4、根据let’s learn 部分的提示将学生分为两人一组，引导他们利用此句型互问互答

精彩二次备课

课

前

精

彩

课

中

精

彩

如：what time is it？it’s eight。It’s time for class。

练习完后，分别叫几组学生站起来进行对话，互问互答，然后教师补充本课时间表达的同义句

5、let’s chant 学习儿歌中的tick tock merrily、、、

教师讲解儿歌大致内容。

教师利用磁带教儿歌。

在学生掌握儿歌后，全班一起拍手打节拍表演。

板书设计：

Lesson 7It’s seven thirty-five.

作业设计：

1.

读Let’s learn 并能用替换词造句。

2.

与同伴练习句型 What time is it? . 3.

Sing a song. 4.

完成对话的创作。

5.

预习Read.

课

后

精

彩

教学反思

课題：Lesson 7 It's seven thirty-five

课时：3

教学目标：

一、words : 四会：breakfast, Monday, fifty, way, try 三会：Tuesday, Thursday, Wednesday, hole deep,

fill, smile 二、Language structure . What time is it? It's six thirty. It's time for breakfast. 能理解和掌握表达时间的方法。

Everyday English School is over at three forty on Tuesday. 能听懂，会说，并能用来会话。

四、The ball in the hole。 能理解短文大意，并能回答与短文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。

教学重点：

Language structure and everyday English

教学难点：

Language structure and everyday English

教学准备：

Word cards PPT

教学过程：

read 精彩二次备课

课

前

精

彩

中

精

彩

1、复习导入：单词与句型

2、导入新课

设置悬念导入，问题如下：

What time is it ？

Why is the boy crying？

How did they take the ball out ？

给出英文单词，播放录音，请学生回答问题。

3、操练

教师带领全班对照关键词一起复述，直至较为熟练

教几个学生站起来复述，适时给予提示，并讲解部分语法知识

学生根据课文内容回答问题

What time is it？

Where are the two pupils？

How did they take the ball out？

学习Listen and number look and match listen and say)Listen and number 本题意在考查学生对时间表述的掌握情况。若要顺利完成本题,首先要观察本题。

6幅图所涉及的具体时间,做到心中有数,其次听录音的同时不慌乱。本题的听力材

料为

- What time Is it?-it's ten ten It's seven thirty. it's time for school What's the time? It’s five forty.

Key:6,3,5,1, 根据给出的时间点和5幅图进行匹配,把相对应的字母序号填写在圆圈内。

Look and match Listen and say A.教师可以先让学生观察本课 Listen and say中给出的彩图,辨别出事情发生的时间、

地点、人物等

B.放录音,并让学生跟随录音读懂本段对话内容。

C.本段对话内容紧紧围绕本课主题句展开,让学生在不同的语境中生成语言。本段对话

只要求学生熟读,并理解文章大意,不要求背诵

板书设计：

作业设计：

1.

听录音，朗读Read 2.

与同伴表演阅读。

3.

做练习册第六课。

4.

预习第七课单词。

课

后

精

彩

教学反思