Unit 1 Back to school教学设计(第一课时)

六年级下册Unit 1 第一课时

一、教学目标与要求（Teaching aims and request）

1. 能听、说、读、写Listen and say中：How are you doing? I feel sad. How come? My good friend Laura is leaving.并能在实际情景中运用。

2. 能听、说、读、写及运用单词：happy, sad, angry, tired, bored, excited。

3. 了解单词的音节与重音，并能正确读出单词。 4. 小组合作完成Play and say部分的活动。

5. 使学生在学习过程中乐于感知与合作，并积极使用英语。

二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties) （一）重点（Points） 正确使用How are you doing? I feel ... How come? My good friend... 的句型询问他人近况，并能根据实际情况灵活使用。 （二）难点 (Difficulties) 实际交流中How are you doing?和What are you doing?答句的区分和运用。 三、教学过程 (Teaching process) Step 1: Warm-up

1.

T: Good morning, boys and girls. How are you today? Ss: I’m fine. (为下文学习做好铺垫) 2. sing a song. Step 2：Presentation

1. 出示课件。大头儿子小头爸爸图片 Who are they? A happy family. 2. 播放大头儿子小头爸爸之秘密计划的一段视频 How are they doing? 大头儿子和小头爸爸 :They are happy。

围裙妈妈： She’s angry.

3.出示angry，happy，sad, tired, bored, excited图片,猜单词。 T：How are you doing? Ss：I feel ... T：How come? Ss: … T板书How are you doing? I feel... 和6个核心词汇。

4. 教师出示Listen and say中的课文图片，先让学生看图听录音，接着教师领读，学生试读.

5. Listen and read学习的是单词音节及重音。单音节词单独存在时一般重读；双音节词重音一般落在第一个音节上，但有的特殊双音节重读第二个音节；多音节词重音一般落在倒数第三个音节上。 Step 3: Practice

一

：Who’s the best? 请同桌两人到讲台前，台下学生问：How are you doing?同桌两人一人做表情，如高兴的表情，另一人则根据其表情说出答句:I feel happy.其他学生再问：How come?做表情的同学则根据实际情况回答。

二：转述比赛。比赛由学生小组四人合作完成。四人一起问：How are you doing?第一位学生说：I feel... 第二位学生用第三人称转述：He/She feels...第三位学生说：I feel...第四位学生用第三人称转述：He/She feels... Step 4: Consolidation

1. 请学生打开书，跟录音反复诵读Listen and say部分的内容。 2.学生分角色朗读Listen and say中的课文。然后分组表演。

3. 小组合作，完成Play and say部分的游戏。学生们根据抽到的单词卡片进行练习。

4.用框内单词填空，一空一词。

come, A, doing, happy A: Hi! Xiao Hui. How are you ______? B: Great! I feel so ______. A: How ______? B: I’ve got an ______n this quiz. Step5: Homework

1. 抄写本课单词和句子。

2. 听录音，模仿朗读Listen and say中的内容。

3.根据Listen and say中的对话，以同桌为单位创编对话并进行表演。