10 小池塘 大世界教学设计第一课时

张

家

口

市

万

全

区

第

五

小

学

教

案

学科

主备人

科学

课题

授课人

审批人签字

10、小池塘大世界

授课班级

审批日期

课时

2 1．能通过观察找出一个生态系统中的各种动植物。2．能通过类比说出生态系统的构成。3．能正确分析出一个生态系统中各组成成员教学

目标

之间的关系。4．能以合理形式正确记录观察结果。5．能用恰当的形式描述生态系统中各组成成员之间的关系。6．能有根据地对研究问题提出自己的假设。

教学

重点

教学

难点

教学

准备

教学环节

指导学生通过观察认识生态系统的构成，学会简单的生态学的研究方法。

指导学生通过观察认识生态系统的构成，学会简单的生态学的研究方法。

多媒体设备，

学情预设

应对策略

像池塘这样，由水草、鱼、虾、水蚤和各种细菌等生物及水、空气、阳光、温度、土壤等非生物共同构成的一个相互作用的整体，被成为生态系统。图片。

用类比的方法分析池塘生态系统是怎样构成的？建筑物的结构层次。

它们之间形成的食物第一课时

关系：（画出食物链或食教学过程：

物网）

（一）导课

这些生物的生存离不听《童年》歌曲。

开那些外界条件？

讲述：“池塘边的榕树上，知了在声声

地叫着夏天……”让我们在歌声的陪伴下，

开始对池塘的观察吧！二）新课教学

如果池塘中缺少了某种◆活动1：观察池塘

生物，池塘中的其他生物（1）提出任务：仔细认真观察池塘，会受到怎样的影响？如果外界条件发生了改变，找出其中生长着哪些动物、植物和微生物，池塘环境会发生怎样的变化？

分析这些生物生活所需要的条件。

（2）观察记录：

池塘观察记录表

我观察到的生物有：

（3）将自己的观察结果与同学交流

（4）讨论：

（5）小结：

（6）阅读科学在线。

第二课时

（一）导课

提问：试用上节课所学知识分析森林生

态系统，说说它是怎样构成的？

在校园中找一块草地，

（二）新课教学

用绳子随机圈出一块面

积为1平方米的正方形，◆活动2：分析生态系统：

并测量出它与附近某个（1）讲述：地球上有各种各样、大大

建筑物的距离。

我们观察的生态系统中小小的生态系统，大到整个海洋、整个陆地，哪种生物最多？为什在纸上画出位置图，标出东西南北。

小到一片草地、一个池塘。让我们在校园中么？

生态系统中死去的动植选择一个小型的生态系统研究吧！

物为什么腐烂？对生态

（2）选点观察

系统有什么作用？

各小组选区的不同地点

（3）取样记录

中的生物种类相同吗？

这些生物之间可以形成

介绍取样法并取样。

数一数区域内所有动植物的种类和数量，并怎样的食物关系？与非生物又有什么关系？

画出他们的形状。

测量地面和土壤的温度，并记录下来。

用塑料袋区一些土壤，并描述土壤的成分。

（4）统计整理

（5）讨论：

（6）展示结果

板书设计：

第十课 小池塘大世界

取样法：（1）五点取样法

（2）对角线取样法

（3）棋盘式取样法