1 怎样才能省力教案和学案内容

怎样才能省力

【教学目标】

1．能设计3种以上省力的方法。

2．能说明一种简单工具是如何省力的。

3．能与其他同学探讨生活中所见到的省力的方法。

4．能举出2个以上使用简单机械能提高工作效率的实例。

5．能在生活环境中找到动物省力的行为。

【教学重难点】

1．重点：指导学生联系日常生活，对简单机械有一个初步的了解。

2．难点：综合实验现象和生活经验，对简单机械的使用可以提高工作效率有一个初步的认识。认识生活中常见的简单机械及其作用。

【教学准备】

1．图钉、磁铁、小铁片、绳子、木板、钉锤等活动用具。

2．多媒体设备，各种有关省力工具的图片。

【教学过程】

一、导入新课

（一）由教材的单元页“巧妙的用力”导入。

（二）提问：单元页的内容说明了什么？

（人类在生产生活过程中发明的工具提高了工作效率。）

结论：我们要学会怎样才能省力。

二、拔图钉比赛

谈话：同学们，相信大家都拔过图钉，但是怎样拔更省力呢？现在就让我们亲身体验一下吧。

（一）提问：

1．你能用几种办法拔出钉在木板上的图钉？

2．体验使用机械和不使用机械有什么不同？

（二）组织学生小组活动。

提示：在此活动中要注意安全。要求学生活动时不能猛然用力撬图钉，防止图钉飞起刺伤

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眼睛。

活动：小组中确定一种最好的方法参加小组间的比赛。

（三）讨论与交流。

三、简单机械的应用

（一）读图回答问题。

教师：看活动2“简单机械的应用”的插图，我们怎样才能轻松省力地完成下面的任务？

学生活动。

教师提示：可以用连线的方法将用什么工具去完成图上的哪项任务连起来。

（二）教师总结。

1．撬油桶盖的钢板工作时用到的是一种简单机械，叫杠杆。

2．木棍和磨盘相结合组成的简单机械叫轮轴。

3．架在台阶上的木板所形成的简单机械叫斜面。

4．绳子与树干组合的简单机械叫滑轮。

杠杆、斜面、滑轮、轮轴等都是常见的简单机械。

（三）讨论：根据老师刚才讲的知识，请大家找一找课本插图中人们在生活中利用了哪些简单机械？

（四）交流：将自己找到的简单机械与同学交流。

四、动物的省力“工具”

（一）观察课本插图回答问题。

教师：请同学们看课本拓展活动“动物的‘省力工具’”插图，说说动物身体上的哪些器官或结构具有省力的作用？

（二）教师举例总结。

1．啄木鸟的喙相当于镊子和凿，属于简单机械中的杠杆和斜面，在取食等活动中更省力，提高了工作效率。

2．虎的齿和爪相当于凿，属于简单机械中的斜面，在捕食、切断食物等活动中很省力，也可提高工作效率。

【板书设计】

怎样才能省力

1．使用简单机械可以省力或省距离。

2．常见的简单机械有杠杆、斜面、滑轮、轮轴。

3．生活中使用的钳子、辘轳、改锥、菜刀、羊角锤等都属于简单机械。

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【教学反思】

学生们已经开始独立地进行一些探究活动。他们开始对一些问题进行具有挑战性的思考，能够选取自己认为可以进行的方式对一些问题进行探究，开始有选择地利用观察、实验所获取的证据对所探究的问题进行解释。在“拔图钉比赛”这个环节中，通过让学生借助工具来拔图钉，让学生体会机械的方便性。在此，我着重强调这些工具的方便性和省力，为学生理解什么是简单机械做好铺垫。在巩固环节中，我让学生走出课堂观察发现生活中的简单机械。

在学习过程中，学生们将对简单机械进行了解，对其进行观察和解释，了解它们各自的功用，尝试着解决生活中的实际问题。

纵观本节课，我认为做得较好的地方是从兴趣入手，抓住了科学这门学科实践性的特点来执教，学生较有兴趣，不足之处是时间分配得不够合理，因为时间关系调查及反馈太仓促，影响了本节课的效果。

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