资料摘要
解决问题教学内容：教科书第97页例4及相关内容。教学目标：1.通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题。2.是学生体会解决问题的步骤、策略与方法。3.在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣。教学准备：多媒体课件。教学重、难点：解决问题的步骤、策略与方法。教学过程：一、引入情境，探究新知（一
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：解决问题
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 11
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-05-31 16:06:00
- 来源学校
- 学校：新乡高新技术产业开发区庄岩小学
解决问题第二课时教学实录
未知
摘要：暂无摘要
关键词：解决问题第二课时教学实录
正文
解决问题
教学内容：教科书第97页例4及相关内容。
教学目标：
1.
通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题。
2.
是学生体会解决问题的步骤、策略与方法。
3.
在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣。
教学准备：多媒体课件。
教学重、难点：解决问题的步骤、策略与方法。
教学过程：
一、引入情境，探究新知
（一）收集信息，明确问题
师：在这一单元，我们认识了小数的含义，学习了简单的小数加、减运算。今天我们继续运用相关的知识来解决我们生活中的问题。看看，小丽给我们带来了什么问题。
课件出示情境图。
师：读一读，说一说你知道了什么？这道题要解决的问题是什么？你想怎样做？
二、引导感悟，解决问题
（二）分享过程，感悟方法
1.引导学生运用已有知识，解决问题，体会解决问题的步骤、策略与方法。
师：同桌可以互相交流一下，然后在纸上试着写一写。
学生尝试解决，教师巡查，了解学生解决问题的思路和方法。
2.
研讨解决问题的方法
预设1
10－6.8＝3.2（元）
2.5＋0.6＝3.1（元）
3.1＜3.2
小丽的钱够了
预设2 10－6.8＝3.2（元）
3.2－2.5＝0.7（元）
0.7＞0.6 买
够了。
这两种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。
用这两种方法得到的结果都一样，说明了什么？
做得对吗？你能用其他的方法进行检验吗？
对，还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少。
6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）
9.9＜10 小丽的钱够了。
3.小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。
（三）体会感悟，深化理解
如果把一枝铅笔换成彩笔，钱够吗？
预设1
先算10－6.8＝3.2（元）
2.5＋1.2＝3.7（元）
3.7＞3.2 所以钱不够。
预设2 先算10－6.8＝3.2（元）
3.2－2.5＝0.7（元）
0.7＜1.2 买彩笔不够。
预设3 6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）
10.5＞10 所以钱不够。
三、巩固练习，提升认识
四、布置作业
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-31 16:06:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 11
- 积分： 4
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_3414
来自：学校：新乡高新技术产业开发区庄岩小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：解决问题第二课时教学实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。