Unit 5 What color is it?名师课堂实录

题目：《Unit5 What color is it ? 》第一课时教学设计

科目：英语

执教教师：王飞飞

【教材分析】

本节课是辽师大版《英语》三年级下册第五单元第一部分listen and say本课是听说课。本节课是在本单元的第一课时，谈论颜色。本节课通过Billy和Liu Gang 谈论机器人的对话情景，了解有关颜色的单词和用语，学生掌握

What color is it ? It’s ….的用方法。本节课是以颜色为话题，展开讨论，依托此话题完成课标中的二级目标。本课内容新旧知识交织组成一篇新文章，在此基础上，掌握扩展内容，五个生词。

【学情分析】

本节课的教学对象是三年级学生，通过情境创设、示范引领、组内合作等多种方式相结合，让孩子们自己去摸索新知，感悟新知，乃至运用新知，体会自主学习，小组合作学习的快乐。

【设计理念】

依据课标中学生要达到的二级目标进行本节课的设计，通过欣赏歌曲让孩子们感知新知，通过以旧带新进而引出新句型，引出课文。通过呈现新知，教学新知，操练新知，巩固新知，运用新知五个梯度的层层递进让学生在真实的情境中学说，爱说，乃至会运用核心语言，最后过渡到能输出运用核心语言。

本节课的人文知识素养设计理念，是与学科知识素养设计理念环环相扣的。没有脱离教学环节，突兀的说教，而是融于每一步的课堂教学环节中，努力提升学生的核心素养。

【教学目标】

1.能听、说、认读并运用单词color red green yellow blue。

2.能听懂，认读核心语言What color is it ? It’s…

及新语言May I have a look ? Sure并能在实际情景中运用。

3.能运用所学的知识，借助图片与同学合作完成Try to do 的任务。

4.能唱Let’s chant 歌曲

5.培养学生在课堂交流中注意倾听，积极思考；能运用所学英语进行表达和交流；在小组活动中能与其他同学积极合作。

【教学重点】

学会运用本单元的核心语言和词汇进行有关颜色的问答。

【教学难点】 1.学生理解What color is it ?的回答It’s…中颜色前面没有冠词a,并能在问答中准确运用。

2.单词green中字母组合gr的准确发音。

【教学准备】

多媒体课件，写作材料等。 【教学过程】

Step1:Warm up 1. Greeting and Free talk. A．师生互致问候，开始本节课的教学。

B．Listen”Rainbow Song”引入到

有关颜色的单词Unit5 What color is it ? 板书课题

设计意图：

借助歌曲，调动学生多种感官，让学生初步感知有关颜色的单词，培养词语与相应事物建立联想的能力。为新知识的学习做好铺垫

Step 2:Presentation 1.从 What is it ?到

What color is it ?

It’s ….讲解 red , green yellow, blue 2. Pairwork: S1:I have a dog S2:Really? What color is it ? S1:It’s …

3. Listen and answer 1. Who has a robot? 2. What color is the robot? 3.Is it yellow? 4.Listen and imitate. 5.. Read silently and underline the important points 1. Explain the phrase of “May I have a look? Sure”

6.Read in groups 7.Act the dialogue 8.Make a new dialogue

设计意图：

引导学生带着问题通过静听，默读，两次小组合作不同层次的感知课文，理解文章的线索与大意。

鼓励学生通过观察，引发思考，发散学生思维，锻炼学生自主学习的能

力。

Step 3：Practice 1.Fill in the blanks. 2.Make new dialogues 3.Try to do 设计意图：

通过模仿读、小组读、角色扮演、文本留白,补全对话等不同的形式，分层次分梯度训练学生的语音、语调的准确性，并进一步深入了解及掌握课文。

Step 4:

Consolidation and extension.

Red, red, my is red. Green, green, my is green. Blue, blue, my is blue. Yellow, yellow, my is yellow! 设计意图：

改编第三单元第五部分和七部分内容，拓展自编对话和歌曲，鼓励学生运用所学语言完成对话。培养孩子们更多的促进。在真实情境中激发学生运用所学语言的热情与动力，通过层层递进，分层次教学培养学生自主学习的能力。

Step5: Homework 1.

5课一部分对话发口语群

2.

自主学英语一到六题（二不做）

3.

red green yellow blue 抄写6遍

设计意图：

尊重学生个体差异和引导他们相互学习。

【板书设计】

Unit5 What color is it ? What color is it ? red It’s yellow green blue