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龙坨小学疑探教学设计专用笺（主页）日期：年级三教学内容科目科学13风设计人王小云领导签字共（2）课时教学目标知识技能： 1、感受到空气的流动形成了风。 2、能按示意图组装出可正常运转的风车模型。 3、能用实验说明流动的空气有力量。 态度、情感与价值观： 1、能体会到分工与合作的重要性。
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- 所属课文：13 风
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- 2018-05-16 15:52:00
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- 学校：滦州市王店子镇龙坨小学
13 风公开课教案
未知
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关键词：13 风公开课教案
正文
龙坨小学疑探教学设计专用笺（主页）
日期：
年级
三
教学内容
科目
科学
13风
设计人
王小云
领导签字
共（2）课时
教
学
目
标
知识技能： 1、
感受到空气的流动形成了风。 2、
能按示意图组装出可正常运转的风车模型。 3、
能用实验说明流动的空气有力量。 态度、
情感与价值观： 1、
能体会到分工与合作的重要性。 2、
能坚持较长时间地观察并记录风力的情况。。
教学感受到空气的流动形成了风。 重点
能按示意图组装出可正常运转的风车模型。 教学能按示意图组装出可正常运转的风车模型。 难点
教具纸、
扇子、
吹风机、
气球。
准备
13
风
书
设
计
风是空气流动形成的。
风力的大小：风级
0——12 13个风级
风车：（1）
与摩擦力有关。
（2）与转动的灵活在程度有关。
（3）
与风的大小有关。
龙坨小学疑探教学设计专用笺（副页）
疑探教学过程
第（1 ）课时
一、设疑自探（10分钟）
（一）创设情境，导入新课
1、
同学们喜欢朗读吗？
这节课我们就来进行朗读比赛。P47页
2、
组织学生通过朗读中你有什么发现和感受。
3、
板书：
风
（二）根据课题，提出问题
看到这个课题，你想知道什么？请提出来。
预设：风是怎么形成的？风是什么样的？等
解疑合探
（一）、
感受风的力量
1、
引导学生用多种不同的方法感受空气的流动。
2、
组织学生说出风形成的原因。
同学们用嘴吹纸
用扇子扇
吹电扇
气球放气等方法感受风的力量。从而认识风是空气流动形成的。
（二)
、
做风车模型
1、
引导学生观察风车提水图。
2、
引
导
学
生
进
行
分
组
活动，
观察风车模型图、分析模型的构造，
并提出
自
己
制
作
风
车
的
方案。
3、
学生用
各种方法制作出风。
学生说出
（
1）
风是由于空气形成的。
（2）风是由于空气的流动形成的。
学生观看。
4、
学生观察并在小组讨论制作风车方案。
使学生初步了
解人利用风力提水的基本原理和风车的基本构造。
5、
组织学生充分发挥自
己的想像能力，
独立制作
6、
引导学生利用风车模型做实验，
在小组之间进行比赛，
看看风车转得快慢与什么在关。
谁的风车能提起重物。
教学附记
7、
引导学生在比赛的基础上，
引导各小组分析本组和其他组成功的经验和存在的问题，
并组织小组之间进行交流。
学生说出：
（1）
与摩擦力有关。
（2）与转动的灵活在程度有关。
（3）
与风的大小有关。
学生在小组内交流并在全班进行汇报。
实
践
应
用
1、
组织学生观察教材上三幅图。
从中在什么发现和启发？
2、
引导学生说一说自己了解的关于人利用风力的具体事例。
（三）学习科学在线，认识风级。
认真观察风级图，感知不同风级的力大小。
背诵风级歌，认识风力大小。
四、质疑再探：学生提出还想了解的问题。
五、课堂小结：通过本节学习你认识了空气哪些特征？
六、六、运用拓展（17分钟）
五作业：1完成本课的一课一练。
3、
作业：
观察一周的风力，按
照
风
力
测
量图
的
标准，
记录风力的大小
学生认真观察并汇报。
文档信息
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关于本教案的常见问题
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