Recycle 2名师教学设计2

《Recycle 2 PⅢ》教学设计

黑龙江省伊春市朗乡林业局职工子弟第一学校 由德辉

【教学内容】

人教版（PEP）小学英语三年级下册Recycle 2复习单元第三课时

【教材分析】

本单元为综合复习单元，通过新的语境和不同的活动形式重现了前面的重点知识。本课时通过语音活动与歌谣，复习1-6单元所学的五个元音字母在单词中的短音发音规律，在单词的拼写中进一步巩固字母的书写和拼读，教材以Look and write、Sing a song等活动材料为载体，在图片的帮助下引导学生总结五个元音字母在单词中的发音规律，帮助学生进行语音知识的训练巩固，为后面的语音知识学习做铺垫。

【学情分析】

三年级学生经过一个学期的学习，已经掌握了26个字母的发音和大小写的书写形式，知道辅音字母最简单的发音规律，在前六个单元学习了五个元音字母的发音，熟悉了元音字母在单词中的发音规律，有了一定的知识储备。学生具有好奇心，竞争意识增强，对图文并茂、形象生动的东西感兴趣。

【整体设计思路】

本课以元音字母“a e i o u”在单词中的短音发音规律为授课主题，把“Warm up”“

Presentation”“

Consolidation and Extension”“

Sum up”“Homework”等授课环节和《熊出没》探险的故事情境有机的融合成一个整体。教学活动的开展采用“Phonics”自然拼读法的形式，以“猜—拼—学—用”为主线，运用思维导图和已经学过的单词构建系统的知识框架，引导学生听音、辨音和吟唱语音歌谣，让学生在各种活动中，总结和巩固字母在单词中的发音规律，尝试正确的发音，培养自然拼读能力，提高学生语言表达能力。

【教学目标】

1.能正确区分和掌握五个元音字母在单词中的短音发音规律。

2.根据元音字母的发音规律，学生能尝试正确的发音，读并能拼写出简单的单词，培养学生自然拼读能力。

3.引导学生在梳理和归纳中观察、感知、体验，掌握学习方法，发现语言学习规律。

【教学重难点】

重点：区分和掌握五个元音字母在单词中的短音发音规律。

难点：根据元音字母发音规律尝试正确的发音，读并能拼写出简单的单词。

【教学流程】

【课前展示】English Show

学生进行常规的英语课前展示，讨论有关字母的话题、猜谜语。

【设计意图：以人为本的学生展示环节，进行字母的讨论及会话，为学生搭建自主交际的平台，创造语言交流的环境。】

【热身导入】Step1. Warm up

1.

Daily Greeting 2.

Sing a Song《The Vowel Song》

Introduce two funny friends from the forest.Show the story of 《Boonie Bears》.呈现课题和包含元音字母读音的

“cat、

rabbit、

elephant、

squirrel 、fox 、duck”六个小组。

3.

Revision Hide and seek. Welcome some letter friends. Look at the screen and guess the letters.（出示个别字母被遮住的字母表，引导学生逐一猜出字母的名称音和发音。）

【设计意图：轻松愉快的歌曲活跃课堂气氛，有助于学生快速进入英语课

堂，顺势创设熊大熊二探险的故事情境，揭示课题。通过游戏建立新旧知识的联系，调动学生学习英语的兴趣，让学生初步感知语音的奇妙和有趣。】

【自主探究】Step2.

Presentation

T: During the adventure we should help save animals and people in need. Today we are going to learn short vowel.导入呈现Short Vowel思维导图中心。

1. Sharp eyes. Learn the sound of Aa /æ/ 1) Guess these words. Find out the same sound in different words.

（游戏“火眼金睛”猜单词拼出含有元音/æ/的单词。）

2) Say out more words about the sound /æ/. 2.

Listen and guess. Learn the sound of Ee /e/

Listen and repeat.Read the Proverb.（听音总结出e /e/的发音，粘贴单词。）

【设计意图：让学生从猜和听的角度自主发现a和e的发音，在轻松的环境中习得语音，有利于理解和掌握语音知识，为语音知识的运用做好准备。】

3. Learn the sound of

I i /I /和Oo/

/

1)Try to read chant in groups. Find out the same sound in different words.（小组合作学习含有元音音素/I / 和/

/的单词。）

2) Invite Ss to say one of his or her words and Let Ss try to spell it on the blackboard. （学生板书拼出带有i和写出带有o发音的单词，归纳发音规律。）

【设计意图：通过小组合作的形式，加强学生之间的交流与竞争，调动他们说英语、用英语的积极性。】

4.

Learn the sound of Uu/Λ/

1）Look at these pictures and think out more words such as: sun

duck

run

under…. （归纳字母Uu/Λ/的发音。）

2）Write the words and finish the mind mapping of “Short Vowel”.

【设计意图：以问题和图片为切入点，引导学生自然拼读Uu的发音，逐步引导学生进行归纳完成思维导图，突出学生的主体地位，培养良好的学习习惯，同时为学生下一步的巩固做好铺垫。】

【巩固拓展】Step 3.

Consolidation and Extension

1. Listen and chant.

Try to read.

（歌谣巩固元音字母的短音发音规律。）

2. Listen,circle and say.

3.

Play a game!

Try to read them as quickly as you can.（变魔术快闪单词，快速读出单词。）

4.

Look and write. 1）Look at the pictures and spell the words. 2）Listen and write.T says a word,students try to write it down. 3）Listen and spell. Teacher says a letter，students try to spell the words. 【设计意图：通过各种有效的活动纠正学生的发音，巩固元音字母短音发音规律，并进行适当的拓展，学以致用。让学生全身心的投入到学习中，既活跃了课堂气氛，又使学生很快进入英语思维的状态，培养学生的自然认知能力。】

5. Production.

1)

Sing a song. (学唱歌曲，描述图片引出文本内容。) 2) Group Work. Talk about the song with their partners.

Choose the way they like. Practice their own songs.创编歌曲。

3) Show time!

【设计意图：创设真实的小组竞争场景，基于歌曲、重构歌曲，获取信息，观察-模仿-灵活操练，挖掘学生的潜能，将所学用到实际生活中，依据思维导图的单词发音规律演唱自己喜欢的歌曲，完成语言输出，达成目标三。】

【总结评价】Step4. Sum up

1.Sum up what have we learned today? 2. Evaluate. Prize the groups of the winners. 【设计意图：板书总结学习的重点，加深印象，小组得分评价，鼓励学生延续良好的学习习惯，渗透情感教育。】

【个性作业】Step5. Homework

1.Listen and repeat P 69.

2. Find out more words about short vowel.

3. Make a new chant by themselves.

【设计意图：选择性作业的设计给学生更多的发展空间，提升学生的综合语言运用能力。】

Blackboard writing design：

hand

Recycle 2 (PⅢ) red

cat

Ee /e /

pen

Notes: Aa /æ/

bag

short ten

vowel Short Vowel

fun

big

here duck

Uu /

Λ

/

Ii / I /

six

run

Oo /

/

pig

dog

bog

orange