百花园一课堂实录【2】

《百花园一》能说会道：我眼中的春天

教学设计

城关四小：二2班

闫琴

教学目标：1、感悟春天的特点。

2、学习留心观察周围的事物。

3、能用自己的话说说眼中的春天美景，并且能用一段话流畅具体的写下来。

教学重难点: 能有条理的说写一段话，做到内容具体，语句流畅，用上自己积累到的好词佳句。

一课时

教学过程：

一、情境导入：播放《春天在哪里》歌曲，带领学生进入情景中，师述：让我们伴随着优美的音乐，美好的心情，走入春天，板书：眼中的春天

二、认定学习目标：

1、感悟春天的特点。

2、能用自己的话说说眼中的春天，并且能用一段话写下来。

三、学生交流课前收集的关于春天的美诗、美文。感受诗人、作家笔下的春天。

读文时要求学生读流利。读诗或背诗时要提醒学生注意节奏。

四、第一次先学后教，感受校园春景美

出示自学提示一：认真观察图片说说你发现了什么？

出示四小校园的早春图片：（课件一）：柳树发芽、桃树盛开的美景，问：你发现了什么？

引导学生感悟春天的特征，随着学生的回答，相机板书：

美丽、温暖、活力

提问：

（一）、说说怎么美？让学生用自己的话说说看到的校园美景。

（二）、孩子们，春天来到了校园，它还来到了哪里？你还看到了哪些景物的美？引导学生回忆说出小区、广场、郊游时所见的身边的美丽春景。

1、学生自由说，老师相机指点，对使用了比喻、拟人的句子给予表扬，引导学生用真诚美丽的语言说出身边的美！

2、对观察入微的学生提出表扬。

3、提醒学生要按一定的顺序表达。

五、第二次先学后教：感悟他处的春景美。

出示自学提示二：认真观察图片，将你看到的美丽景色说出来。

过渡语：北方的春天来得晚，老师带大家领略南方春天的美景

（一）课件出示：公园、草原、乡村、燕子、蝴蝶的图片，让学生说说自己看到了什么？

（二）鼓励学生多说，说美，引导学生按一定的顺序说。

六、第三次先学后教：由说到写，说写结合

出示自学指导三：仔细读这段话，思考：围绕柳树，作者写到了哪些内容？

（一）指导写法一：个体景物的描写：

1、导语：老师看到了校园微风中的大柳树，把它带到了教室。

课件出示风中柳树的视频。

2、要求学生观看，出示柳树范写片段，师生共同品析：校园的操场上有一排柳树。春天来了，它们又焕发出新的生机。清早，柳树整齐地站在足球场的东边，千万个柔软的青绿色枝条垂下来，就像小姑娘披散着美丽的长发。微风吹过，柳条儿随风摇摆，好像在说：“你好！”枝条上还长着细小的黄绿色的嫩芽，远远看去，就像一个个小蜜蜂散落着休息...... 写到了柳树的哪些部分？

抓住了柳树的什么来写？

哪些句子写得好？好在哪里？

通过品析，让学生抓住景物的颜色样子，不同的部位把物写具体。

（二）指导写法二：谋篇布局

1、同学们！刚才我们都看了哪些美景？指名说，老师相机板书柳树、燕子、蝴蝶、桃花、野花

2、它让我们有怎样的感受？春天真美啊！这句话可以作为写话的开头，中间写出具体的一些美景，那么结尾呢？怎么写？指名说：可能说道：“抒发感情”“表达”希望，这些老师都要予以肯定。引导学生写话要完整。

3、出示一篇写春天的文章，师生共同分析：围绕以下问题展开：

4、开头写了什么？中间写到了哪些景物？好在哪里？结尾写了什么？

5、老师范读给学生听。

（三）动笔写话：

下面，同学们也来当回小作家，写写眼中的春天。

出示写话提示

：

1、能用一段话写出自己眼中的春天，体现春天的美。

2、语句写流利，用词准确，内容具体，标点正确。

3、题目自拟。

4、老师出示优美词语：提供给学生在正确的语境下运用。

课件出示：金灿灿

绿油油

粉红粉红

灵巧

可爱

五光十色

五颜六色

五彩缤纷

5、学生写话，老师巡视，即时辅导，并将优秀作品在展示台上展示，共同学习。

（四）学生读自己的优秀作品，赏析。