22 雨后优质课一等奖教案

《雨后》教学设计

关珍珍

一、导入

同学们猜猜这是什么字？对！你真聪明，你能说出几首带有“雨“字的古诗吗？

（板书：古诗）（先说《春晓》最后说《雨晴》。评1：你的记忆力真棒，评2：对！有“雨”字）大家发现了吗？古诗都是五个字或七个字一行，今天我们来学习一首现代诗，它的要求可没这么严格，它也是描写的雨后的景物，你们想去看一看吗？。（板书：现代诗）

二、学习生字。

1、要想读好课文呀，得过生字关。

（1）、自由读。

（2）、开火车读。（哪列小火车想来闯关，开火车读两列）（评：这列小火车开得又快，读得又正确）

（3）、齐读。（我们一起来闯关吧，齐读一遍）

（4）、我们来观察这些字，你有什么发现？（

（5）课文中的生字找到了一些词语朋友，你还会读吗？男女赛读。

三、学习第一小节

1、让我们把这些词语朋友送到课文中，帮助我们熟读课文吧，注意读准字音，读通句子，不添字，不掉字。思考：课文主要描写了什么？（小哥哥和小妹妹在快乐的玩水）

2、看！他们也来到了我们教室，你喜欢哪一幅图画呢？为什么？（安排最后说出第一幅图）课文中哪一小节描写了这幅画的内容，你来读一读吧。（安排最后说出第一幅图）

3、是啊，广场上成了一片快乐的海洋（板书：快乐）让我们带着这种心情一起读一读第一小节吧。

四、自主学习2、3、4小节。

1、

过度：在这些快乐的小伙伴中有一对儿小兄妹，他们可有意思啦！我们先来看看小哥哥是怎么玩的？请你来自主学习2、3、4小节。

（1）、哪些地方让你觉得小哥哥很快乐有趣呢？（我从……体会到……，把话说完整）

如：我从“小哥哥使劲的踩着水，把水花溅得高高”体会到小哥哥玩水玩得痛快、快乐，你能把小哥哥玩的痛快的场景读出来吗？（评1：哇！你重读了“使劲”一词，你的劲可真大，玩的真痛快！评2：水花溅得真高，都溅到老师身上来了。）

其他同学也来试试读一读吧。

2、还有哪些句子呢？

（1）反馈，真是一个调皮有趣的小哥哥。

比较这两句话有什么不同，你觉得哪个句子好？为什么要“喊”而不是“说”呢？（一个“喊”字说明哥哥

的声音很大，因为他担心妹妹滑倒，广场上人多，声音大一点妹妹才能听到。还是个爱护妹妹的小哥哥。）

（2）指名读。你能不能做一个爱妹妹的小哥哥，读一读呢。（评1：你的声音真大，妹妹一定能听到。评2：

你的语气很急促，读出了哥哥的担心和关爱）

（3）齐读：，咱们都来体会着哥哥的心情，读一读吧。

4、还有哪些句子呢？（生说第三小节）

（1）你为什么觉得有趣呀？（她的衣服脏了，但表情却很开心，太有意思啦！）那老师不明白了，他为什么摔了一跤还这么兴奋呀？

（他觉得这样很好玩，有趣。他觉得这一跤摔得痛快，舒服，神气，刺激，开心）你能通过朗读让大家感受到这是一个又调皮又可爱又有趣的小哥哥吗。（评1：从一个人的表情可以看出他的心情，老师看出你很快乐。评2：呀，老师感受到了你嘴上虽然说着“糟糕”，心里却十分快乐）

4、其实呀，在小哥哥的背后呀，还跟着一位——小妹妹她是怎样玩水的呢？（板书：妹）

（2）哪位小妹妹来读一读呢？（评1：你的读让老师感觉你把裙子弄脏了，动作不是太小心，你还不太懂小妹妹的心情，谁知道小妹妹当时是怎么想的呢?生：担心弄脏衣服又想象哥哥一样玩得痛快，你能读出来她的心情吗？评2：你动作这么小心，水花肯定溅不到你的裙子上）

（3）这里面呢有一些表示动作的词你能找到吗？让我们边读边加上动作，体会一下小妹妹的心情吧，自己试试读读吧。

（4）现在老师要提高难度了，你能根据这些动词来演一演这对小兄妹吗？同学们，他们演的怎么样呀，真是两个好演员，演出了小妹妹的心情和哥哥玩水的快乐。

（4）老师又要给大家出难题了，你能根据这些这些动词把这一小节背下来吗？挑战一下自己，赶快试一试吧。哇！同学们这么棒，在这么短的时间内背下来了，老师要检查一下了，一起背一遍吧。

五、课外延伸

你觉得这首诗中的小兄妹玩水玩得怎么样呀？真快乐。我们再来看一首有关儿童的现代诗。听老师读，思考他们和《雨后》描写的孩子有什么相同的地方？其实，这两首诗都是一个人所写，她就是冰心奶奶（作者简介）现在你知道她笔下的孩子为什么快乐了吧，（因为冰心爱孩子）。冰心还在《可爱的》这首诗中写道：“除了宇宙，最可爱的只有孩子。

五、推荐阅读

她很多作品都是写给孩子的，希望孩子们快乐成长，热爱生活。给大家推荐冰心写的几本书《繁星，春水》、《寄小读者》、《小桔灯》老师也喝冰心奶奶一样希望大家快乐

成长，健康生活。

六、指导写字。

1、最后我们来学习一个生字，仙，仔细观察，发现了什么？

2、仙这个字左窄右宽

3、现在请大家在书上描描写写，注意写字姿势，头正，腰直，脚放平，一尺，一寸，一拳记心中。