解决问题教学设计及教案分析｜教案在线预览

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油田中心小学高效课堂实验集体备课课时计划主备课人：曾丹萍年级科目：四年级课型：新授累计节次：课题学习目标教学重点教学难点教学准备小数的近似数2 上课教师班级第课时月日掌握将一个不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法。掌握将一个不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-03-28 20:36:00

来源学校

学校：吉安县油田镇中心小学

解决问题教学设计及教案分析

未知

2018-03-28 20:36:00

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关键词：解决问题教学设计及教案分析

正文

油田中心小学高效课堂实验集体备课课时计划

主备课人：曾丹萍

年级科目：

四年级

课型：新授

累计节次：

课题

学习

目标

教学重点

教学难点

教学准备

小数的近似数2 上课教师

班级

第课时

月日

掌握将一个不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法。

确定小数点的位置。

多媒体课件

教学过程

二次备课（根据讨论修改）

一、以旧引新

1、填一填. 90000=（）万 1200000=（）万

100000000=（）万 4520000=（）万

2、把下面各数万位后面的尾数省略，求出它们的近似值。

84380≈_________万 726310≈_________万

63599≈_________万 709327≈_________万

二、设问导学

地球与月球的距离是多少万千米？

•

改写成用万或亿做单位的方法。各小组分别阐

述，找到合理的方法。

•

讨论万字或亿字是不是可以不写。

三、小组合作

木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？

1. 怎样改写成用“亿”作单位的数呢？

2. 怎样保留一位小数？四、展示点拨

求近似数需要省略某位后面的尾数,所以求的是一

个近似数,用的是约等号. 而把大数改写成以“万”或“亿”作单位的数,只要把

小数点向左移动四位或八位,加写一个单位就可以, 没有改变数的大小,用的是等号. 五、检测讲评

1、把下面的数改写成用“万”作单位的数，再保留一位小数

19500米 2564300千克

120200人 3228500千米

2、把下面的数改成用“亿”作单位的数。

（1）保留一位小数：

3678200000 648500000 73250000000 （2）保留两位小数：

4853900000

288160000 49746300 六、拓展总结

把大数改写成用“万”或“亿”作单位的数,只要把

小数点向左移动四位或八位,加写一个“万”或“亿”

字就可以,没有改变数的大小,用的是等号. 如果把大数改写成用“万”或“亿”作单位的数, 再保留一位或几位小数取近似数，小数点向

左移动四位或八位，加一个“万”或“亿”字，

再看要保留的位数后一位满不满5，满5向前

一位进一，小于5舍去。用约等号。

小数的近似数2 384400km=38.44万千米

板

书

设

计

778330000km=7.7833亿千米≈7.8亿千米

教

后

反

思

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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