9 波斯猫找快乐优秀教案板书设计

11.《波斯猫找快乐》教学设计

内容简析：

这是一篇童话故事，主要讲：波斯猫不知道快乐是什么，因而去找燕子、蜜蜂、青蛙询问，最后还是不明白快乐是什么。而学生主要是通过学习课文，从燕子、蜜蜂、青蛙的话去理解“劳动创造快乐”的道理。

学情简析：

针对二年级学生的年龄特点，选取充满童趣的童话故事，采用角色扮演、寓教于乐的教学方式比较符合。

设计理念：

1．以读为主，通过学生有目的性的自读、小组合作读、个人读、齐读等多种形式的读，在熟读的基础上理解课文、感悟课文。

2．以学生为主，给学生充分的学习机会，通过师生合作、小组合作、探究、交流、自学感悟等，分享学习的快

教学目的：

1．认识“斯、滋、决、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12个生字，会写“决、波、温、软、睡、寻、算”7个字和偏旁：横山头。

2．分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

3．通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。

4．培养学生自主积累词语的能力，边读边思考的能力。

教学重点：

1．认识12个会认字，会写7个生字。

2．理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。

教学难点：理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂和青蛙却觉得很快乐。

教学准备：多媒体课件，波斯猫、燕子、蜜蜂和青蛙的头饰。

教学过程：

第一课时

（一）情景激趣，导入新课。

1．动画出示波颠猫自我介绍：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色，另一只是绿色。我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。哎，这可怎么办呢？

2．揭示课题：找不到快乐的波斯猫（同学们跟着朗读课题，手书写）

（二）学习生字，初步感知

1．学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来，多拼读几遍。

2．小组内循环读课文，把读错的字找出来，互相纠正。

3．读一读要求写的字，并说说这些字的哪些偏旁你是认识的，哪些是你不认识的。（学习偏旁：横山头）

4．自主识记生字

5．指名说识记生字的方法，并运用它来组词，用所组的词说一句话。

6．自主观察每个生字在田字格里的位置，班内讨论如何书写。

7．指导书写，让学生描红，再独立书写。

8．读课文：想一想，为什么波斯猫不快乐？（不需回答）

9．同学们来说说快乐的滋味是什么？

那我们来看看这篇课文里的小动物们，它们觉得的快乐是什么？同学们自读思考问题。

第二课时

（一）复习词语，进入新课

1．检查认读生字词的情况。

2．有感情得朗读课文，回忆：波斯猫为什么找不到快乐？波斯猫怎样做才会找到它的快乐昵？找到快乐的波斯猫是怎样的呢？（把自己编的故事说一说）

（二）分角色朗读，并演一演

1．把课文和自己遍的故事结合起来，小组内分角色朗读，并演一演。

2．选四个好的同学在同学们前面演一演，其他同学评一评。

（三）朗读训练，理解课文。

1．不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢？请你再读读课文，用——划出。

2．学生自由朗读，老师巡视。

3．请同学回答，课件出示波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话过程。

4．你知道它们的快乐是什么吗？

请三位学生以阅读的方式来表达。

<2>请三位学生用简单概括的语言来表达。（板书：造泥窝

酿蜂蜜

捉害虫）

5．齐读第2、第5、第8自然段，提出本课学习的重难点：为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？

6．学习第2～3自然段

<1>学生自由朗读。

思考：燕子是怎样造泥窝的？（用“﹏’’从课文中标出来）

<2>自由读燕子说的话，并说说你的体会（读出造窝的辛苦和住在里面的那种幸福感）

<3>指名读第3自然段，读出波斯猫瞧不起的语气。

<4>分角色朗读，思考回答：为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到快乐，而睡在泥窝的燕子却感到很快乐昵？（通过自己劳动获得的幸福）

<5>学生反馈，老师总结：劳动创造快乐

<6> 完成填空：燕子觉得（

）很快乐，

7．小组内学习4～6自然段

出示学习要求：

a．合作学习这部分课文。

b．说说你从中知道了什么？

<2>小组内学习。（按照分析第一部分和燕子对话的方法来学习后面内容）

<3>学生反馈学习情况，老师结合蜜蜂酿蜂蜜的资料和过程的课

件指导学生朗读好“千千万万”，并学会造句，从而体验蜜蜂酿蜜的辛苦，并理解：同样是蜜糖，为什么波斯猫没有觉得快乐，而蜜蜂却觉得特别快乐？（通过自己劳动获得的幸福）

<5>学生反馈，老师总结：劳动创造快乐

完成填空：蜜蜂觉得（

）特别快乐，

8．学习第7～9自然段

<1>学生自由朗读课文，思考：你懂得了什么？

<2>师生在前文学习的基础上共同找出青蛙的快乐是什么？

完成填空：青蛙觉得（

）是他最大的快乐，

9．你明白快乐是什么了吗？你的快乐又是什么？

从他们的对话中，使我明白了（

）才是真正的快乐。

拓展练习：牛伯伯觉得（

）很快乐，清洁工人觉得（

）很快乐，（

）觉得（

）很快乐……

1O.多媒体出示儿童歌曲：《劳动最光荣》，学生跟着一起唱。并说说自己的劳动是什么，你打算怎样创造你的快乐。

11．学习最后一段。

讨论：波斯猫为什么找不到快乐？并指导好朗读。

（四）课外延伸，巩固含义

1．你们能帮助波斯猫吗？想对它说点什么昵？

板书设计：

波斯猫不知道快乐是什么滋味，决定请教别人

燕子

一口一口

造泥窝

请教经历

蜜蜂

千千万万

酿蜜糖

劳动创造快乐

青蛙

蹦来蹦去

捉害虫

失望而归：依然没有找到快乐

课后作业：

1.生字词的书写、运用

2．以《找到快乐的波斯猫》为题编一段故事