解决问题ppt课件课堂实录

万全区第三小学教师备课工作纸

课题

主备人

简单的小数加减法 解决问题

王

欣

教学内容

P96、97页 例3、4 新授

课型

教学目标1.掌握小数加、减法的计算方法。

（知识与技能、过2.提倡学生用多种方法计算小数加、减法,进而解决实际问题并从中程与方法、情感体会和感悟小数加、减法的算理。

态度与价 3.培养学生分析、概括的能录，并在活动中获得成功的体验。

值观）

重点:会正确计算一位小数的加、减法,知道小数点对齐就是相同数教学重点 位对齐。

教学难点

难点：在计算过程中体会算理,加深对小数加、减法计算方法的理解。

教学准备

投影仪,投影片

课时安排

1课时

一、课前准备

1.让学生说一说,你是怎么做整数加、减法的。(学生可以根据自己做题的经验来回答) 2.笔算下列各题。

32+54=

68-27=

48+9=

25-17= 根据这四道题的计算,说一说这四道题有什么特点。(前两道是整教学过程数加、减法,不需进位也不需要退位。第三道加法题个位相加满十向十（教学内容、教师位进“1”,十位数要加上进位“1”;第四道减法题的个位不够减需从方法指十位退“1”和个位合起来再减,而十位上的数不要忘了减“1”) 导、学生3.教师总结:①做整数加、减法时,相同数位要对齐,从个位起相活动）

加、减。②哪一位相加满十要向前一位进1,哪一位不够减要从前一位退1再减。

二、探究新知

1.学习教材第96页例3(1)。

投影出示教材第96页主题图,教师提问:通过观察你能说一说图中告诉了我们什么吗?(开学了,同学们到商店买学习用具。同学们完全

可以把看到的创设出情境来共同分享)在学生回答问题的基础上,教师引出主题,如果一个同学买了一个卷笔刀和一支铅笔,我们可以提出什么问题呢?(一个卷笔刀和一支铅笔一共多少元?一个卷笔刀比一支铅笔贵多少元?一支铅笔比一个卷笔刀便宜多少钱?)教师肯定他们的说法后,问:你们会列式吗?(学生回答,教师板书列式) 0.8+0.6=

0.8-0.6= 教师组织学生讨论,说一说,你们是怎么想的,你们想怎么计算。(可能会出现这样几种情况:①学生用口算就算出了结果,但要让学生说明他是怎么想的。②把0.8元改写成8角,0.6元改写成6角,相加减完后再改写成以元为单位的小数。③按照前面复习整数加、减法的方法写成竖式计算) 教师总结并板书: 0.8+0.6=1.4(元)

0.8-0.6=0.2(元) 方法一:

8 角

+

6 角

1 元 4 角

方法二:

元角

0. 8 + 0. 6

1. 4

元角

0. 8 - 0. 6

0. 2 方法一:

8 角

- 6 角

2 角

方法二: 答:一共1.4元，一个卷笔刀比一支铅笔贵0.2元。

教师说明:在用小数直接加减时,在竖式的上面也可以写上单位,目的是要将相同数位对齐,这和整数加、减法的道理是一样的。

2.学习例3(2)。

教师引导:如果我们要求带橡皮的铅笔比不带橡皮的铅笔贵多少元,如何列式呢?(学生口答,教师板书)学生可根据学习例3(1)的经验,试着自己独立完成。学生完成后,说一说他们的不同做法。(教师总结并板书) 1.2-0.6=0.6(元) 方法一: 1 元 2 角

-

6 角

6 角

方法二:

元角

1. 2 - 0. 6

0. 6

(方法一是把1元看成10角,加上原来的2角,用12角减去6角是6角。方法二仿照整数加、减法计算,小数部分第一位的2减去6不够减,从个位借1当十,在小数部分第一位上加10再减,也就是12个0.1,减去6个0.1) 3.学习教材第97页例4。

投影出示例4。

教师:请同学们读题,你从中知道了哪些信息?跟同伴说一说。

学生:根据题意可知,小丽有10元钱,买一个文具盒花去6.8元后,她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔,求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔,她的钱够不够。

教师帮助学生理解题意。

要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔,首先要求出小丽剩下的钱是多少,再计算出笔记本和铅笔的价钱,然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较,最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否够买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。

师生共同探究解题方法。

【设计意图:师生共同探究解题方法,激发学生的学习兴趣】

4.对比小数加、减法与整数加、减法。

教师引导学生观察复习内容和例3、例4,看它们有什么相同点和不同点。〔相同点:(1)相同数位上的数对齐,从低位算起。(2)都是满十进1,退1当十。不同点:教师引导学生观察例3、例4,做小数加、减法时,只要小数点对齐,相同数位就对齐了〕

结合第97页的“做一做”,让学生说一说还可以提出什么问题。(学生边提出问题边解答,师生互动,发现问题及时纠正) 同桌互相合作,用手中的学具进行估价编题,并说出解题过程。(也可以估计课桌、黑板的长、宽进行编题计算) 三、课堂作业

1.用竖式计算下列各题。

2. 4 + 4. 9

6. 5 + 0. 8

5. 2 - 0. 7

2.把下面三件商品的单价按要求填在括号里。

7.8元

3.7元

5.2元

(1)买一个魔方和一个小布熊一共花(

)元。

(2)买一个魔方和一个布娃娃一共花(

)元。

(3)买一个布娃娃比买一个小布熊贵(

)元。

3.写出竖式,并计算。

4.8+5.6

5.6-4.8

5.6+5.2

5.6-5.2 简单的小数加、减法

计算小数加、减法时,先把小数点对齐,再按照整数加、减法的计算板书设计

法则进行计算,得数的小数点要与加数(或减数、被减数)的小数点对齐。

作业设计

完成数学书P97页的做一做。