2、3、4的乘法口诀教学创新设计｜教案在线预览

资料摘要

二年级《2、3、4的乘法口诀》教学设计教学目的: 1、使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。 2、初步会计算4以内的两个数相乘 3、培养学生观察、总结能力。教学重点、难点：1是使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。 2、进一步明确乘法口诀的含义

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2021-01-03 10:01:40

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学校：桑植县瑞塔铺小学

2、3、4的乘法口诀教学创新设计

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关键词：2、3、4的乘法口诀教学创新设计

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二年级《2、3、4的乘法口诀》教学设计

教学目的:

1、使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。 2、初步会计算4以内的两个数相乘 3、培养学生观察、总结能力。

教学重点、难点：

1是使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。 2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。教学过程：一、复习铺垫：组织复习5的乘法口诀。

看手指图，想一想有几个几，列乘法算式，写出口诀（课件）

二、自主探究2、3、4、的乘法口诀 1、教学例2

（1）师：看，小聪和小娟他们种的向日葵已经发芽了，多可爱的小苗啊！你发现每棵幼苗上面有几片小叶？（课件）（2）引导学生写出乘法算式编制口诀。

1棵幼苗上有2片叶子，1个2得数是2，我们可以说成'一二得二'。

接着教师又让学生看2棵幼苗，问；“这是几个2？加法算式和乘法算式怎样写？”教师指着乘法算式，说：“2个2的得数是4。我们可以说成'二二得四'。

2、教学例3

出示例3的主题图，引导学生观察并思考(课件) （1）师：现在每行有多少棵向日葵幼苗？可以说成几个3？要求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？

(2)如果有2行你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有3行呢？

(3)引导学生对2和3 的乘法口诀进行记忆。引导学生归纳出口诀；“二三得六”。 (4)教师让学生再摆一个三角形，引导学生自己想，自己写，最后归纳出口

诀：“三三得九”。 3、

教学例4。（1）引导学生观察正方形图，得到相应的乘法算式和结果。

（2）引导学生编制乘法口诀。一四得四

二四得八

三四十二

四四十六（3）想一想：1×1=？同桌交流板书：一

一得一教师引导学生想：“1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1应该是1。相应的乘法口诀是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口诀应该是-一得一。” 三、三、巩固练习 1、看算式说口诀（课件）

指名学生回答

2、看口诀说出两个乘法算式（课件）

比一比谁说的快。

3、看图列算式（课件）

学生先独立完成，集体订正

4、游戏（课件）

看谁答得最快。

l 四、课堂小结

这节课你有什么收获？把今天学的口诀回家背给家长听。

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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