解决问题优秀教案案例｜教案在线预览

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解决问题教材第45页例3及练习十一第6～9题。1．结合日常生活中的知识，引导学生根据小数点的移动解决具体的实际问题。2．体验观察，根据等思维过程，培养学生思维能力。熟练运用规律解决问题。熟练运用规律解决问题。一、复习导入1．口算。5．33×10＝2.05÷100＝0.05÷100＝30．4÷1000

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2021-03-19 02:54:41

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学校：砚山县维摩乡岔路口小学

解决问题优秀教案案例

未知

2021-03-19 02:54:41

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关键词：解决问题优秀教案案例

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解决问题

教材第45页例3及练习十一第6～9题。

1．结合日常生活中的知识，引导学生根据小数点的移动解决具体的实际问题。

2．体验观察，根据等思维过程，培养学生思维能力。

熟练运用规律解决问题。

一、复习导入

1．口算。

5．33×10＝

2.05÷100＝

0.05÷100＝

30．4÷1000＝

4.56×1000＝

6.1÷100＝

同学们，我们已经学过了小数点位置移动引起小数大小变化的规律，还学会了计算，今天我们就用这些规律解决实际生活中的问题。

二、探究新知

1．出示例3的情境图。

让学生说一说，通过观察，你知道了哪些信息？已知什么？求什么？

学生独立思考，再小组讨论。

学生汇报。

生：1万元人民币就相当于1元人民币×10000，所以能换的美元也就是0.1563×10000。

问：怎样计算呢？在计算中要注意什么问题？

学生讨论，然后汇报。

生：可以根据小数点移动的规律来计算。乘10000就是要把小数点向右移动四位。

师板书：0.1563×10000＝1563(元) 问：你可以怎样检验？

生：把1563的小数点向左移动四位，看是不是0.1563。

小结：把一个数乘10000，就是把小数点向右移动四位；把一个数除以10000，就是把小数点向左移动四位，整数位数不足，添“0”占位。

2．完成教材第45页下面的“做一做”。

学生独立完成后，说说自己是怎样想的，算式是怎样列的？

三、巩固练习

完成练习十一第6题。

引导学生看图，找出已知条件和问题，学生独立列式，教师集体讲解。

四、课堂小结

通过今天的学习，你有什么收获？

五、布置作业

完成练习十一第8、9题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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