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做一个钟摆课堂实录【2】｜教案在线预览

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关键词：做一个钟摆课堂实录【2】

正文

义务教育课程标准实验教材科学五年级下册第四单元

7.做一个钟摆

执教：广西桂平市白沙镇中心小学李灿新

【教学目标】科学概念：

1．摆的摆动快慢与摆长有关。

2．同一个摆，摆长越长，摆动越慢，摆长越短，摆动越快。

过程与方法：

1．通过研究认识到摆长影响摆动快慢。

2．用测量与比较的方法研究摆的摆动快慢规律。

3．对钟摆不断地调整，做个每分钟摆动60次的摆。

情感、态度、价值观：

1．认识到仔细观察，善于思考，准确测量，积极动手的重要性。

2．小组分工明确，乐于合作、交流和讨论。

【教学重点】

摆长是固定点到摆的重心的距离。摆长越长,摆动越慢，摆长越短,摆动越快。

【教学难点】

一个摆重心的高低影响摆动快慢。

【教学准备】

教师：课件、实验记录单、大小正方体各一个等。

学生：细线、木条（30厘米、20厘米、10厘米各一根）、塑料圆片

方座铁架、秒表等

【教学过程】一、欣赏视频导入新课。

1.播放视频:顶缸杂技表演。学生欣赏。

2.顶缸杂技演员是怎样做到的？自由发言。

3.了解重心的含义，回顾摆线的长度是怎样计量的。

4.改变摆锤的重心，会对摆的快慢产生怎样的影响？引题，板题。

二、学习新课。

活动一：摆长怎样影响摆动次数。

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（一）

进一步认识摆长。

教师出示摆绳长度相同，摆锤长度不同的两个摆。这两个摆的快慢是否相同呢？我们来试一试。

教师演示，学生观看。（摆锤长的摆比摆锤短的摆摆动得慢）

讨论：为什么摆绳等长，摆锤长短不同的两个摆，摆动快慢不一样？

教师小结：摆长并不等于摆绳的长度，摆长是固定点到摆锤重心的距离。

（二）

改变重心实验。

1.师出示塑料圆片，问：假如把它固定到木条的下端，这个摆的摆动快慢会变化吗？可能发生哪些变化？ 2.学生根据所学的知识进行猜测，并分组进行实验，把塑料片固定在底部，三次实验记录15秒内摆动的次数。（实验单见课本P62。） 3.反馈数据，交流试验结果：加上塑料圆片的摆比没有加塑料片的摆摆动得慢

。

4.思考：为什么会出现这样的现象？分组讨论并试着作图表示出摆长。

5.教师小结：加上塑料片后相当于摆长变长，所以摆动就变慢。（三）再次验证。

1.提问：塑料圆片在木条上固定的位置不同,对摆动的快慢有影响吗? 2.学生分组实验:将塑料圆片分别固定在木条的10cm、20cm和30cm处，分别测量它们在15秒内的摆动次数。将实验数据填到实验单里（图见书本63页）。

3.小组汇报、交流实验结果。塑料片加在木条的上端，摆就摆动得快，塑料片加在木条的中端和下端，摆会摆动得慢。

4.教师提问：为什么塑料片在木条上固定位置不同，摆的快慢就会发生变化呢？

5.学生小组交流、分析。

6.教师小结并板书：摆的快慢与摆长有关。摆的快慢跟摆长有关，摆长短，摆得快，摆长长，摆得慢。

活动二：做个“钟摆” 1.提出要求：利用本课的材料，同学们能做一个每分钟正好摆动60次的钟摆吗？做实验之前，要注意什么？ 2.分组尝试调整制作。

3.请成功的小组展示钟摆，并谈谈实验经过和成功的经验。

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三、课堂总结：通过这节课的学习，你还学会了什么？

四、课后练习：在家自找材料制作一个每分钟摆动30次的摆。

板书设计：做一个钟摆

摆长是固定点到摆锤重心的距离。

摆的快慢与摆长有关

摆长短，摆动快；

摆长长，摆动慢。

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资料摘要

做一个钟摆课堂实录【2】

做一个钟摆课堂实录【2】

正文

文档信息

作者信息

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做一个钟摆PPT课件和教学目标

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Q：做一个钟摆课堂实录【2】是什么类型的资料？

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