Story Time教案教学设计导入整理

2010年海淀区“世纪杯”英语学科教学设计

设计者

课题

学科

教材

教学设计个人信息

姓名

单位

联系方式

赵月东

北京市北外附属外国语学校

15911187841 教学基本信息

Unit4 Free Time--story time

英语

学段

小学高段

年级

六年级

人教版2011可课标版一年级起点（吴欣主编）

指导思想与理论依据

1.《英语课程标准》的基本理念是“注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值，为学生发展综合语言运用能力打基础”“面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异”。因此，在上本堂课前，我对学生做了调研。进一步了解了学生已有的知识基础，和在学习本课中，可能出现困难的地方。然后再针对这些问题，因材施教，设计适合学生的教学活动，合理的调整教学计划。同时鼓励学生做课堂的主人，在真实的语境中，学习本课内容。促进学生的综合语言能力的提高。此外，教师还应关注和回应学生需求，尊重他们的需要和个体差异，使每一个学生都能在各自不同的基础上获得身心的健康发展，使学生具有持续发展和终身学习的能力。课标要求，要使学生在语言的体验中，弘扬爱国主义精神，形成社会责任感和创新意识，提高人文素养。在本堂课的设计中，也对学生做了积极正向的引导。鼓励学生利用自己的空闲时间，加入有意义的俱乐部，做对社会和他人有意义的事情。

2根据学业标准的要求，学生能够读懂题材或体裁多样的短文或配图故事，并能借助一定的阅读策略（如：略读，寻读；根据标题，图片，书的封面信息等预测即将阅读的内容：根据上下文猜测词义等）促进深入理解，如：对人或物的异同进行比较和分析；根据已知信息分析，归纳，推断出未知信息或人物的情感，意图等；理解文中事物间的逻辑关系，如时间，空间，因果等；对故事或故事中的人物做出恰当评价。在本节课的教学中，通过让学生对故事图片进行观察，编故事，从而利用阅读技巧，对故事内容和主人公心情进行判断和预测，正体现了这一点。

教学背景分析

教学内容：

本节课教学内容是“新起点英语”六年级下册第四单元的小故事。本课为复习课，是本单元的第五课时。在这节课里，学生主要复习爱好的词汇和句型，以及时态的应用。

教材分析：

本课共分为3个板块, A项以小故事的形式复习以前学过的词汇和功能句，让学生在欣赏故事的过程中体会重点词汇和功能句在语境中的运用。

B项通过回答问题，进一步帮助学生理解故事内容。

C项通过复述故事，锻炼学生的语言的综合表达能力。

学生分析：

一、

生活经验和语言水平：

为了更好的了解学生已有的知识基础和语言水平，根据学生对知识的实际掌握情况调整和制定教学策略，我设计了前测学生问卷，并对数据进行了整理统计与分析。

学生调查问卷设计：

1.What are your hobbies? ____ 2.What do you do in your free time?

3.Do you go to any clubs in your free time? Yes No 4.What clubs do you go? 5.What do you think of it? fun cool interesting good ____ 6.What do you do in the club?

7.When do you go to the clubs? after school at weekends _______ 本单元的学习内容是空闲时间。与学生的日常生活联系非常紧密。通过调查发现，大部分学生都有自己的空闲时间，并能利用自己的空闲时间，做自己喜欢的事情，参加感兴趣的俱乐部或者课外班。但也有部分学生空闲时间也是用来做作业，或者用来打游戏，玩电脑也有少部分学生参加的课外班，并不是自己所喜欢的。空闲时间被各种补习班占据。希望通过本课的学习，让孩子们知道如何根据自己的兴趣爱好选择适合自己的课外班。结合自身特点去努力培养自己的兴趣和爱好，并能让自己爱好的事情，对自己和他人起到帮助。

二．认知特点：六年级的学生对生活充满了好奇，也拥有着强烈的求知欲。渴望用自己的眼睛去发现和学习身边的事物。结合这个阶段学生的认知特点，所以在课堂上创设了较为真实的语言学习环境，以此促进学生主动学习，以及对本课知识的掌握。

三．知识储备：本班的学生英语知识储备较好。词汇量较丰富，能够用英语说完整的句子，并与同伴进行交流。在四年级和五年级的新起点教材中，已经学了本课的相关词汇和知识点。在校本教材的学习中，对于本课出现的知识，已经有所涉及。所以本课的内容，是对前面学过的知识的整合与复习。通过做课前对学生

调查，了解到部分学生对星期的词汇记忆不清，对描述某人爱好的句型仍存在语法的错误。在教学中要对这部分进行重点的练习。

教学方式：体验式、合作式、互助式的自主教学

教学手段：多媒体、计算机、图片，词条

技术准备：

自制教学课件。

教学目标

1.学生能够读懂故事，并能够故事内容，提取关键信息。掌握阅读技巧。根据故事内容，给打乱的图片和文字进行匹配。

2.学生能够根据故事内容，回答问题。

3.学生能够结合自己实际情况，谈论自己的爱好及喜欢的课外活动。并能够用完整的句子说明原因。

4.学生能够根据自己爱好选择适合自己的课外班或俱乐部，同时能够给别人提出恰当合理的建议。

5.学生能够设计海报宣传自己的俱乐部，同时了解到应该为社会上需要帮助的人做些力所能及的事情。

6.学生能够运用所学语言复述和表演小故事。

教学重点：

1．描述自己和他人爱好的词汇及句型

2．

能够表述自己喜欢的俱乐部并说明原因。

教学难点：

1.

在描述自己或他人爱好的句型中，动名词和Be动词的使用。

My hobby is reading.

My hobbies are reading and singing His/ Her hobby is reading.

My hobbies

are reading and singing.

Their hobbies are cooking and dancing.

2.

表示星期的词汇的拼写。

3.

能复述故事，并能够运用所学句型与同伴进行交流。

教学流程示意

1 Warming up Free talk

教2 Pre-reading 1.Watch and guess 2. make up stories

学过

程

3

4 While-reading •Read ,number the pictures and match the words

•Read and fill in the blanks

Post-reading Start your own club and make a poster. 教学过程与教学资源设计

教学过程：

一、Warm up.

1．Free Talk:(1).Do you have a lot of free time? Why?

(2).What are your hobbies?

(3).What do you often do in your free time?

设计意图: 复习有关hobby 的词汇和句型，引发学生思考，提高学生学习兴趣，引出话题和本节课要讲的内容。

Presentation: 二、Pre-reading

1.Teacher talked about the coming middle school life with the students in the middle school.Teacher tells the students that there will be a lot of interesting clubs in the school.let the students to choose the clubs they like, and at the same time, tell the reasons.

设计意图:

与生活实际相结合，六年级学生即将升入初中，对初中生活充满期待与好奇。通过学生学习生活相结合，提升学生兴趣，引出本课内容

2.There will be a lot of new friends in the club. Teacher shows some pictures of different children , And let the students try to guess who is that? And what is his/her hobby. And then let the students to give advice to him / her. Which club can he/she go to ?

设计意图:通过猜测图片中的人物，提升学生的兴趣，复习表述爱好的句型和词汇，复习第三人称单数，动名词等语法的使用。同时，有助于结合学生结合自己实际情况，选择适合自己的课外班或俱乐部，也可以在人际交往中，学会给他人提供合理的建议。

3．图片环游：Let the students to see and describe the pictures in their

own words. Encourage them to make up a story according to the pictures.

设计意图:通过图片环游的方式，让学生预测故事内容，进而提升学生对本节课故事的兴趣，引导学生根据图片，运用所学的知识和句型来编故事。提高学生对故事内容的整体感知和预测，发挥学生的主动性和创造性，促进学生自主学习能力的提高

三． while-reading 1.The first reading: Individual Work:Let students to read the story by themselves. and finish the exercise.( read, number the pictures, and match the words.) 学生自己读故事，读一遍后，做第一页练习，根据故事内容，给图片排序，

同时与对应的文本连线。

设计意图: 这个练习可以帮助学生增加对故事内容和故事发生顺序的理解，同时也可以提高学生的看图能力，

以及对文字的感知）

2.The second reading: Let students to read the story again. and finish the exercise.2( read and fill in the blanks.)

设计意图:通过第二遍阅读，提取文章中的关键信息，并填空。

可以提高学生的信息提取能力，同时提高学生的阅读技巧。这一部分，还可以巩固学过的词汇。尤其是星期的词汇，在练习中，经常有学生会忘记如何书写。这一部分，既巩固了句型，又再次复习了重点词汇的书写）

3.The third reading:

让学生再读一遍小故事，回答PPT上面的问题，与此同时，教师准备好一些词条，在这个环节，让学生到前面，选择出合适的词条，在黑板上贴到相应的俱乐部后面，与此同时，用完整的句子回答问题。然后，

由这位学生，来问问题，选择其他同学来前面贴词条与回答问题。通过问题接龙的方式，提高学生学习兴趣，让学生成为课堂的真正的主人，与此同时，巩固过去时态的知识点。

设计意图:(第三遍阅读，使学生深化对故事内容的理解。并锻炼学生用完整句子回答问题的能力。此处涉及到过去时态的应用。进一步复习过去时态的使用，以及一些不规则动词的过去时态的变化。）

四、Post-reading

（Practice and produce）

给学生分组。两个人一小组。参考教师PPT上给出的问题，发挥主动性创造性，和想象力，运用所学的知识，结合实际情况，和同伴编有关于爱好的新的对话。

设计意图:培养学生的小组合作能力，同时复习本课中出现的重点词汇和重点句型。培养学生的学习主动性和创造能力。鼓励学生利用自己的语言，结合生活实际，编新的对话，提高运用所学语言，与同伴进行交流的能力。进一步突出本节课的情感态度目标，学会选择适合自己的俱乐部，并给同伴提供合理的建议）

五、小结及作业：

1．Teacher tells the students that they could start their own club, and they will be the leader of the club.Tell them to make a poster and try to design it nicely , so that more children will be interested in the club and then join it. Give them some examples of clubs. And let them pay attention to the advantage of the clubs. 设计意图: 通过情景导入，让学生自己创立自己喜欢的俱乐部，同时招纳新的成员，与导入的情景相呼应，成为一个完整的语言学习情境。给学生提供一个良好的学习氛围。同时，学生们通过设计海报，来宣传自己的俱乐部，一方面提高学生的创造能力，提升学生们对本课学习的兴趣，同时，在绘制海报，宣传的过程中，提高学生的审美能力，促进学科间的融合，提高学生的语言综合运用能力。在设计海报的过程中，教师对学生进行了情感态度的引导。对俱乐部的意义进行了正向的引导。俱乐部的意义不仅在与可以放松自己，交到新朋友，还可以通过自己的社团，俱乐部，做些对社会有意义的事情。比如说捐食物书籍给偏远地区的儿童，成立读书俱乐部，也可以利用周末为孤寡老人读书读报，做些公益的事情，做一些有利于社会的事情。）给出学生们一个海报的例子，让学生们发挥想象力和创造力，创造自己的俱乐部，做自己的宣传海报）

2．布置作业：

①

Retell the story. ②

design the poster.

学习效果评价设计

1.

通过填空和匹配练习，判断学生是否对故事内容是否掌握。

2.

通过对话练习，看学生对重点句型的掌握重读。

3.

通过海报设计，判断学生是否对俱乐部的意义，有了深层次的理解。

教师评价方式：

教师根据学生的表现，通过口语激励，让学生对话展示等方式激励和评价学生，激发学生的学习积极性，促进教学。

板书设计

Unit4 Free Time ---story When where what

Monday art club draw pictures ,see an art show...

Tuesday music club listen to music , play the piano...

Wednesday sports club play football, play basketball...

Thursday photo club take photos

Saturday chores club do chores