16 小鹿的减法教学目标设计

教案

不怕困难 坚持到底

——《小鹿的减法》教学设计

【教材简析】

《小鹿的减法》是小学语文S版二年级下册第18课，是一篇精读课文。本课是一篇励志故事，讲述一只小鹿为了过河方便，下定决心用一年时间，不怕辛苦造桥，而獐子因为怕困难，放弃铺路的故事。鼓励学生向小鹿学习，不怕困难，坚持到底的品质。

【设计理念】

工具性、人文性、实践性和综合性是语文课程的特性。本教学设计通过利用多媒体进行巧设情境、朗读感悟、合作探讨、启发引导、文本对话等方式提高学生的语文素养，重视对学生思想情感的熏陶感染，培养学生不畏困难，坚持奋斗的品质。展现语文教师不应仅仅是语文教学，更应把培养学生优秀品质为首要任务的理念。

【教学目标】

1、认识本课生字“减桥逝”等9个字，会写“便功持”等8个字，学习“退却”“流逝”等词语。

2、引导学生理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文。

3、学习小鹿不怕困难，坚持到底的精神。

【教学重难点】

重点：学习小鹿不怕困难，坚持到底的精神。

难点：抓住关键词语，读中感悟。

【教学课时】 第二课时

【教学准备】 多媒体课件 动物头饰 相关图片

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【教学流程】 一、谈话引入，激发兴趣

同学们，有一条美丽的小河边，（画河、河水）有一只可爱的小鹿（贴小鹿图），有一天，它正在做一道数学减法题，你们想来看看吗？想，就来学习第18课《小鹿的减法》，齐读课题。（教鞭指黑板题目）

二、初读课文，学习字词

同学们，第一次读课文，注意读准字音，遇到难读的怎么办？可以借助书上的拼音，问别人，还可以查字典。开始自由朗读吧。

下面，老师检查一下（屏幕展示词语），谁先来读读？（你读得真好听！）你能当小老师教大家读吗？同学们，要读准“愁”和“浑”的拼音。（屏幕展示“愁”“浑”）

开火车读。火车火车哪里开？

下面，做一个比赛。（屏幕展示好汉坡）看哪一组最快登上好汉坡？1、2组先读（你们真棒，都是好汉！），3、4组再读（不错！）你们都是好汉！

（屏幕展示两个字）你有办法记住这两个字吗？（你真聪明！你的办法真好！）在田字格里，这两个字要写得左窄右宽，请大家把这两个字书空一次。

过渡：刚才认字时你们做得非常好，相信学习课文会更好的！

三、再读课文，整体感知

下面，再读课文，这次要边读边想，课文写了一件什么事？开始读吧！读了课文，你知道课文写了一件什么事吗？

生：课文写了小鹿造桥的事。还写了獐子想铺路，但是没有做。（贴獐子图）

四、细读理解，品味感悟

（一）细读开头，理清故事起因（第1自然段）

那小鹿和獐子分别住在哪里？他们分别想做一件深事？（手势）请同学们读完第一段，再回答。（师起头“小鹿住在河边”）（随学生汇报，相机板书。）

生：小鹿想造桥，獐子想铺路。

他们有这种想法好啊！可是完成这些工作得花整整一年的时间，（师做手势）你们知道一年有多少天吗？365，没错。（边板书365，边说）365天，时间太长

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了！他们害怕，都退却了！（做泄气的动作）

假如是你会做吗？同学们，（师有感情地唱并配上动作：三百六十五，天天都很辛苦，你们要想清楚，究竟做不做？）天天都很辛苦的，不能去玩，也不能看电视，选择做的请举手。（一种情况全班举手：你们都很棒，都不怕困难。二种情况多数人举手：你们班大多数

同学都很棒，都不怕困难！）

（二）精读重点段，体会小鹿造桥辛苦的一天（第2自然段）

那小鹿到底做不做？请同学们不出声地进行默读第二段。做吗？做什么？下面，请用横线划出写小鹿怎样造桥的句子。（板书横线）

把你划的句子读出来。（屏幕展示句子）

跟他相同的请举手，都正确了。大家把这句读读。

读了这句，你知道了什么？

生1：读了这句，我知道小鹿的工作时间很长。

师：你从哪里知道小鹿的工作时间很长？

生1：“太阳升起”是早上，“月亮出来”是晚上，也就是说小鹿从早上一直忙到晚上。

师：你真会理解课文。谁还知道什么？

生2：小鹿很辛苦。

师：你哪里看出小鹿很辛苦的？

生2：累得浑身汗淋淋。

师：你读得很认真。

谁能读好这句话？（听了你读，我觉得有点辛苦了。）

你能读得比他更好吗？（真辛苦啊，你们听他把“一直”和“汗淋淋”读得多好！）

你也能像他一样读好吗？（不错，你也把辛苦读出来了，你真棒！）

下面，大家齐读这句话。

过渡：同学们读得很棒，你们的读书声也深深地打动了老师。

下面，照样子说句子。（屏幕展示说句子题目）

生1：妈妈累得走不动了。（师：快叫她坐下吧。）

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生2：妈妈累得直喘气

。（师：快叫她休息一会吧。）

生3：我累得满头大汗。（师：你真的很累了。）

生4：我累得腰酸背疼。（师：你真棒，会用“腰酸背疼”这个好词语。）

生5：小东累得满头大汗。

生6：小红累得脚都软了。（师：快叫她休息一会吧。）

生7：奶奶累得浑身没有力气了。（师：拿东西给她吃吧！）

小鹿这么累，他究竟忙些什么？你们看他身上的工具就可以想象出来了。

（屏幕出现斧头）小鹿拿这把斧头干什么？砍树。

下面，请大家站起来。小鹿拿这把斧头怎样做？你们可以用动作学一学。

（屏幕出现锯子）小鹿拿这把锯子干什么？做吧。

（屏幕出现大锤）他又拿这把锤子怎样做？

你们做这些工作的时候，会遇到什么困难？（分别问4个学生，师做动作提示）口怎样？肚子怎样？腰怎样？手怎样？

你们做这些工作的时候，遇到的困难，小鹿也可能遇到，但小鹿怕不怕？不怕。哎呀，刚才我看见你学得最像小鹿，好，你上来。（帮学生戴小鹿头饰，暗示他喘气）你真的很累了！现在，你们想对小鹿说什么？

生1：小鹿，你累不累？

小鹿：累，但我会坚持做下去。

生2：小鹿，你这样做值得吗？

小鹿：值得，等我做好了桥，以后出入就方便了。

生3：你真行！

小鹿：谢谢你的鼓励！

小鹿你是好样的，同学们用热烈的掌声鼓励小鹿。

（三）师生齐进文本，感悟小鹿坚定造桥的信念（第3至7自然段）

那獐子又会对小鹿说什么？请听。（播放獐子和小鹿的对话录音）

下面，请同学们自由朗读3到6段，可以看大屏幕读，也可以看书读，看你读懂了什么？开始吧！

读完这部分，你读懂了什么？

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生1：我读懂了獐子劝小鹿别干了。

师：你读得很认真。

生2：我知道了一年有365天。

师：很好。还有吗？

生3：我知道了小鹿坚持不懈地造桥。

师：你真会理解课文。

生4：我知道小鹿的减法是什么。

师：好。

还有什么不明白的？

一种情况生：我不明白“减去一天，就像成功靠近一步。”

师：（屏幕出现小鹿坚定的句子）你真会提问题！谁会？（若生会回答就夸他：你真是一个爱动脑筋的孩子！若不会的就引导并配动作：你们看这里，明白了吗？小鹿做了多少天工作？一天，减去一天，就向成功靠近一步，明白了吗？）

二种情况生：我不明白“354天和365天有多大的区别？”

师：你问得好！会提问的孩子，就是聪明的孩子！谁会？（若生会回答就夸他：你的讲解太棒了，大家一听就懂了！若不会的就引导并配上动作：你们知道一年有多少天？365天，小鹿已经做了多少工作？一天，还剩下多少天？364天，拿么364天和365天当然不同了。这里减去一天，就向成功靠近一步。）（屏幕展示小鹿坚定的句子）

小鹿是怎样说这句话的？

谁能把这句话读好？（叫1人）不错。

谁能读得更有决心呢？（叫1人）好的。

你们读得都不错，老师也想读一遍。（或你们读得这么好，老师也想读了。）

听了老师这样读，你知道了什么？

生1：小鹿不怕辛苦。

生2：小鹿很坚强。

生3：小鹿做减法的决心很大。

师：看来，你们是理解了小鹿坚持到底的决心了，你也能像老师这样读吗？

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（叫1人）你读得很棒！

大家一起读读这句话。

小鹿这句话读得这么好，那么獐子和小鹿的对话能读好吗？（屏幕出现獐子和小鹿的对话）下面，请同桌之间练习读獐子和小鹿的对话。

谁想读獐子的话？谁想读小鹿的话？其他同学当小评委。（叫2个人分角色读）谁来评一评？（叫1人评）

下面，男女同学比赛读，看谁读得最有感情？男同学读读獐子的话，女同学读小鹿的话。

你们读得好极了，听你们朗读就是一种美的享受！

（四）研读文段，体会小鹿造桥成功的喜悦（第8自然段）

獐子始终没有说服小鹿，只好摇摇头走了。（师做摇头的动作）小鹿坚持做下去结果怎样？请同学们齐读第8段。

小鹿的结果怎样？（叫1人）师：小鹿有了桥，出入方便。

没错，随着日子一天天过去，一个月过去了，半年过去了，一年过去了，小鹿终于把这座桥造好了，这就是小鹿的减法。（板书-1-1-1-，师是兴奋的激动的并做动作）

獐子呢？（叫1人回答）师：最后：一事无成。

你们看，小鹿走在自己做好的桥上，有了桥，多方便！（在板书处演示小鹿过桥）

下面，我们也和他一起分享成功的快乐！（播放小鹿在桥上来回走动的动画及配乐）

（五）尾段朗读，感悟獐子没有铺路的哀伤（第9自然段）

獐子听到这欢乐的音乐，心里会想些什么？请同学们齐读第9段。

生1：我真后悔啊，不应该那么懒的。

生2：我应该向小鹿学习。

你们想对他说什么？

生1：獐子你铺路吧，既方便自己，又能方便别人。

生2：你不应该怕困难。

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生3：你要向小鹿学习。

如果獐子听你们的话会怎样做？

生1:回去铺路，以后出入方便。

如果獐子不听你们的话，等他老了，会怎样？

生1：下山会越来越费力，可能会从山上摔倒，摔伤，甚至会摔死。

师：真是“少壮不努力，老大图伤悲！”（学生有感跟着说）

五、总结全文，感情升华

现在，课文已经学完了，这篇课文讲的是小鹿会做减法，成功了，而獐子不做，一事无成。你们明白了什么吗？要成功就要怎样？

生1：认准目标，坚持做下去。

生2：像小鹿那样，不怕困难，坚持不懈，就会成功。

生3：不怕困难，就会取得成功。

师：你们说得好极了，总之，要成功就要“不怕困难，坚持到底”（贴草莓图“不怕困难，坚持到底”）

六、拓展延伸，学以致用

在生活中，学习上，有什么事情是因为你“不怕困难，坚持到底”而取得成功的呢？（引导1人讲）（等学生讲完，再小结成功就要“不怕困难，坚持到底。”

七、板书设计：

18、小鹿的减法

小鹿

獐子

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